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综合实践活动课程的实施建议 新一轮基础教育课程改革在我县已进行了八年，但综合实践活动课程仍 然是广大教师面临的新课题，很多教师对这一课程的认识仍然是模糊的，由于 多种原因，不少学校没有落实这门课程，为改变这种现状，我谈谈对这门课程 的肤浅认识,引发大家对这门课程的思考，以便较好的落实这门课程。 一、综合实践活动课程内容 综合实践活动课程内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、信息技术教育。 二、教师的综合实践活动课程意识 综合实践活动作为一门体验性课程、实践性课程、综合性课程、三级管理 的课程，具有强烈的生成性特征。可以说，综合实践活动课程的设计与实施， 比其他任何一门课程都强调教师的课程意识。 第一，它要求教师切实转变长期以来形成的“学科本位”的课程观，形成实 践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质。如果教师仍然抱着“教”综合 实践活动课程的观念，是很难落实好这门课程的。 第二，综合实践活动课程要求教师切实确立主体意识，发挥学生的主体 性。尊重学生的生活经验和发展需要、兴趣和爱好，作为活动的组织者、引导 者、参与者，与学生一起在活动中发展。 第三，综合实践活动课程要求教师具有生成意识。综合实践活动课程不 是一种预设的课程，它比任何一门课程都强调过程，注重引导学生从生活中生 成活动主题，在活动中发展。可以说，综合实践活动的生成性也要求教师具有 创新