羁旅行役诗鉴赏复习课教案.docxVIP

高三第一轮复习： 羁旅行役诗复习课教案 执教者： 宣汉县土黄中学  刘光洲 教材理解： 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂 的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅诗，一般是从旅人身边的景物写起， 由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温 馨家庭的憧憬。 教学目标： 判断特征，把握意象，领会意境，体会情感。 了解羁旅行役诗的常用手法和思想情感。 了解古典诗词，提高文学修养。 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学重点： 品味意象，领会意境 ，体会情感。 了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 教学难点： 了解古典诗词，提高文学修养。 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法： 123 教学模式，1 学案（学生自学，积累丰富）；2 课案（课堂交流，合作 探究，师生共同解决）；3 练案（利用练习，加强巩固）。 一、教学过程： 1 学案 完成任务： 判断羁旅行役诗的题材特征。 捕捉、积累羁旅行役诗中的常用意象。 把握羁旅行役诗常用的手法。 理解羁旅行役诗表达的情感。 题材特征 内涵：诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻有所感， 借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。 标志：1、动词类： 客舍、登高、望月、忆、寄、行、思...... 2、名词类： 1 元宵、中秋、重阳、除夕等节日。 常见意象 月亮 对月思亲，常引发离愁别绪、思乡之愁。李白《静夜思》：举头望 明月，低头思故乡。 丁香 常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。李煜《浣溪沙》：青鸟 不传云外信,丁香空结雨中愁。 芭蕉 常表达孤独忧愁的离情别绪。李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结,同 向春风各自愁。 梧桐 在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。白居易 《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 杜鹃 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐 居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 秦观《踏莎行》：可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 鹧鸪 鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联 想和满腔的离愁别绪。辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：江晚正愁余（予） ，山深闻鹧鸪。 乌鸦 常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观《满庭芳》：斜阳外，寒鸦 万点，流水绕孤村。 猿啼 在诗歌中常象征一种悲伤的感情。杜甫《登高》：风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 水 在中国古代诗歌中常和绵绵的愁丝连在一起。欧阳修《踏莎行》：离 愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 鸿雁 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁 旅伤怀之感。赵嘏《长安秋望》：残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。也用来 指代书信、音讯。晏殊《清平乐》：“生笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在 不，惆怅此情难寄。 高楼 借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情。范仲淹《苏幕遮》：明月楼 高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 青鸟 青鸟是传书的信使。李商隐《无题》：蓬山此去无多路，青鸟殷勤 为探看。 莼羹鲈脍 莼：莼菜；脍：切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。指家乡风 味，借指思乡之情。辛弃疾《泌园春·带湖新居将成》：意倦须还，身闲贵早， 岂为莼羹鲈脍哉? 沙鸥 沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。杜甫 《旅夜书怀》：名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 意象三字经： 夕阳外，暮霭里，月光明，秋风起， 杨柳色，春草绿，梧桐树，芭蕉雨， 鹧鸪鸣，子规啼，雁南飞，宿鸟归， 倚高楼，浮云飘，凭栏处，萧声咽， 碧云天，黄叶地，暮钟响，流水长， 驿馆里，孤灯下，茅店月，板桥霜， 长亭外，古道边，杨花落，笛声残 …… 2 常用手法 借景抒情（寓情于景、情景交融、渲染烘托）。 乐景衬哀情。 侧面落笔。是人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从 对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托是人的苦恨离情。 因梦寄情，虚实结合。 示例： 《[双调]清江引·秋怀》 张可久 “西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 ” 诗人是怎样来表达感情的？ 解析：渲染。本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有 多浓？作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这 些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图，从而衬 托自己浓浓的乡思情！ 表达情感 1、羁旅愁思， 游子漂泊在外(四处漂泊)的凄凉,孤独(孤苦无依) 愁苦,寂寞 及思乡之 情。如张继的《枫桥夜泊》 温庭筠的《商山早行》 思念亲人，感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子 吟》 感慨身世，抒发独居他乡,不得