小学语文基本流程2012(1).pptVIP

襄阳市二十中 周 芳 识字教学的基本流程 课前学习： 一、学生预习：（五步法） 1、读：借助拼音把韵文或词语读正确、读通顺； 2、圈：圈画出生字，多读几遍，读正确。 3、标：给要求会认、写的课后生字标音、组词。 4、找：搜集与归类识字内容相关的资料（图片、积累的相关词语、实物等）。 5、做： 制作生字卡。 二、预习检测： （一）学习对子间（两名学生同质结对）互相检测预习情况，轮流认读生字词、朗读课文或词语，相互正音；交流、整理资料，提出在预习中遇到的疑难问题，相互质疑求证。 (二)组内检测。组长将“预习要求”划分为若干个任务，各学习对子领取任务，在小组内展示预习成果（汇报资料、朗读韵文或词语、认读要求会认的生字、组词等），组员相互纠正补充，解决对学不能解决的疑问。 （三）教师调查学情，了解学生预习情况，有目标地抽查待优生的预习案。 课堂学习 一、创设情境，激趣导入 二、读思结合，独立识字 （一）再次借助拼音，朗读韵文或词语，要求读正确、读流利。 （二）反复朗读词语或韵文，运用多种方式理解韵文内容和词语含义。 （三）读一读预习时圈画出的生字，运用多种方式识记字形，理解字义，口头组词。 （四）向组长汇报。 以二年级上册《识字1》导学案为例： （独学） 1、请你借助拼音，朗读四字词语，并且能读得正确、读