读数写数教学设计教案.docVIP

教学内容：教科书34~35页。教学目标：1、能够正确地、熟练地读写100以内的数。 2、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。 教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：数位的意义。教具准备：计数器、数位板、数字卡片。????? 教学过程：一、复习：1、十个十是（?? ），一百里面有（?? ）个一。2、6个一和3个十组成（?? ）。3、7个十和6个一组成（?? ）。4、89里面有（?? ）个十和（?? ）个一。5、62里面有（?? ）个一和（?? ）个十。 二、学习读数、写数：1、?教学例4：（1）?同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2）?学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。（3）?在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4）?教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2、?教学例5：（1）?学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读