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综合实践活动课程教学的现状、反思与对策 道通实验学校 王崇学 在新一轮课程改革的大背景下，综合实践活动是国家教育课程 改革中设置的一门全新课程。它的设计与实施，是以当代课程理论 为指导，反映了当代课程发展的理论要求，旨在促进学生的全面发 展。然而，我们发现综合实践活动课程在教学过程中存在着一些不 足和问题，为此，对综合实践活动课程的研究显得尤为必要。 1 “综合实践活动课程”教学的现状 1．1 有关综合实践活动课程教学的理论研究现状有以下几个方面 (1)在研究内容上，理论的探讨与阐释多，实践操作研究少，尤 其是对具体情境下的综合实践活动课程实践的跟踪、跟进研究显得 迟滞。 (2)在研究权威主体上，教育专家、专职研究人员居多，地方教 研部门和一线教师研究人员较少，一定程度上表明在实践层面上专 家引领的不足，研究型教师成长缓慢。 (3)在研究对象上，对教育行政部门和学校以及教师如何管理课 程的研究多，对教研部门如何指导课程实施及学生如何在课程实施 中获得发展研究得少。 在研究范围上，对发达地区关注得多，对偏远落后地区留意 得少。 在研究成果上，重复研究多，创新作品少。 1．2 综合实践活动课程教学实践有以下几个方面 (1)综合实践活动教学变成学科拓展活动。由于担任综合实践活 动课程教学的教师基本上是任课老师，活动主题的确定很容易变成 学科课程的延伸。 (2)用学科教学方式教综合实践