记叙文阅读之环境描写的作用(教学设计).docxVIP

南宁市第二十四中学中考专题复习 记叙文阅读之环境描写的作用 沈璐露 教学目标： 　　1.通过分析典型文章，了解环境描写的作用 2.把握解题的方法和技巧 教学重点： 清晰环境描写作用的答题思路 教学过程 一、了解中考背景，明确环境描写的概念、分类和作用 (一）（PPT） 中考考试目标： 能分析环境描写（社会环境、自然环境）的作用。 考点： 环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。 ．能区分环境描写的基本方法（社会环境描写和自然环境描写）。 ．要学会能正确分析环境描写的作用 题型： 识别描写环境的方法； 就指定的环境描写说出其作用； 对文中写作特色（环境描写）作点评 （二）环境描写的含义（PPT，简单了解概念，学案，学生朗读） 　　环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 　　社会环境：对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文 章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。 自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山 川湖海、森林原野自然景物的描写等。自然环境描写又称为景物描写。 （三）环境描写的作用（PPT，学案，结合生活、课文事例简要说明） 社会环境 1.交代时代背景，社会风俗，思想观念 2.交代人与人之间的关系 自然环境： 交代故事发生的时间、地点 推动故事情节发展 衬托人物心情；烘托人物形象；揭示人物性格 渲染氛围；奠定感情基调 突出、深化主题 二、重温课文经典 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风 筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（《风筝》 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音 也没有。（《羚羊木雕》） 只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连 着对岸的山峰，像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。（《斑羚飞渡》） 1 4.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（《芦花荡》） 三、 理清思路，规范环境描写作用答题步骤 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。　 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉 起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ （鲁迅《故乡》） 　 提示 　 1.这是出现在文章什么位置的什么描写？勾画出具体表现环境特点的词语。 2.试概括景物特点（即描写了什么样的环境） 3.结合文章内容判断环境与人物、情节和主题的关系 学生回答 教师明确答案： 　　　1.开头，自然环境描写；严寒，深冬，阴晦，冷风，苍黄，萧索，没有一些活气。 2.阴冷天气和萧条景象 。渲染了萧条、苍凉、冷清的氛围， 3.烘托人物心情，定下抑郁深沉的感情基调 　　　 自然环境描写。交代了故事发生的时间，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了故乡一片 萧条、苍凉、冷清的氛围，烘托了 “我”悲凉的心情。为全文一开始就定下了抑郁深沉的 感情基调。 小结：首先确定是自然环境还是社会环境； 然后找出具体表现环境特点的词语，确定 环境描写的具体作用。（PPT，学案上做笔记） 第一步：结合文章中描写环境的词语点明写了什么环境 通过 （天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等具体环境）环境的描 写 第二步：分析环境本身的特点（例《走一步再走一步》） 表现 地域风格/点明 时间、季节/渲染 氛围 （氛围由人来感受，过渡到第三步） 第三步：分析环境描写与人物的关系（例《芦花荡》） 1.衬托（正衬/反衬）人物 心理 2.反映人物 性格或品质 第四步：分析环境描写对情节的作用（例《智取生辰纲》） 1.推动故事情节的发展，为下文 （内容）作铺垫。 2.与后文 （变化）形成对比（例《故乡》） 第五步：结合文章中心作答（例《斑羚飞渡》） 深化了文章 主题（中心） 2 四、运用所掌握的答题技巧，说说下列环境描写在文中的作用。（学生课堂练习前两题， 当堂讲评） 1. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色 便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾 跑去了，但我却还以为船慢 。 （《社戏》 通过清新优美自然环境描写。 （渲染氛围））渲染了轻松愉悦的氛围。 （烘托人物心情）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。 （暗示或深化主题）抒发了作者热爱自然、热爱农村风光的感情。 2. A.“我们上了轮船，离开栈桥，轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上 驶向远处。” B．“在我们面前，天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛 岛了。”《我的叔叔于勒》 (烘