课题研究中值得注意的几个问题 我们如何做课题研究 .pptVIP

经讨论，修改为： （1）必须守土固本，强基拓疆，求真务实， 实现学生全面阳光。 （2）应该彰显大爱，追求大智，育养大气， 力求师生共同阳光。 （3）提倡教研联姻，校际结盟，成果互惠， 推动区域一道阳光。 （三）理顺传统方法与时代创新的关系 既要借鉴常规的课题研究方法，如文献研究法、问卷调查法、比较研究法、经验总结法，又要多多考虑新的研究方法，如案例研究法、叙事研究、反思研究法等。 1. 案例研究法 案例是发生在特定背景下，含有问题情境的真实的关键性的事件或故事，是作者对实际工作情境的描述，在这个复杂情境中包含有一个或多个疑难问题，同时有解决这些问题的决策与选择。 案例研究的关键在于选择案例、跟踪案例、整理案例、分析案例及运用案例。其中整理案例尤为重要。 案例的选择要求 （1）选择案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解决问题的、结果不理想或不成功的、生成新问题的案例；案例可以是人，也可以是物。 （2）案例要围绕某个主题展开，能够体现或说明某个主题。 （3）案例要真实客观、具体生动、关注细节。 课题研究中值得注意 的几个问题 一、前期阶段做好四件事 (一） 组建研究团队 作为课题负责人要了解子课题究研人员的结构状况， 子课题要有责任人，课题秘书，课题组成员既要有本 单热衷于课题研究且有一定文字功底的骨干教师，也 要有国培学员参加，从而形成不超过十二人的较强研 究阵容。做到分工明确，责任到人。尤其是要明确课 题秘书的职责。 课题秘书的职责： 收集、整理、保存课题资料，撰写课题研究《实施方案》、《开题报告》、《中期检查评估申请报告》、《总研究报告》等文本材料。协助课题负责人做好其他工作。 （二）认真编制实施方案 《实施方案》是课题研究的行动指南。《实施方案》的主要内容有七个方面：一是课题产生的研究的相关背景（问题的提出）、二是课题研究的意义、三是课题研究的目标与内容、四是课题研究的方法与步骤、五是课题研究的理论假设与主要论述、六是课题研究的预设成果与应用、七是课题研究人员组成、阶段工作与主要措施等。 1. 课题产生的背景阐述要简短 案例《以校本培训为基础的教师专业化发展研究》 一是教师必须具有崇高的责任感、坚强的毅力和博大的爱心与部分教师职业倦怠现象之间的矛盾。二是部分相对边远、薄弱学校教师的发展，滞后于一些教师资源相对集中的优质中小学校教师发展而出现的不均衡的矛盾。三是教师培训中长期存在的“理论”与“实践”的矛盾，在新课改之中越来越突出。 2. 课题研究的目标与内容要区分 （1）研究目标的表述 研究目标一般表述方式：通过什么课题的研究，获得（创造、研制、探索、构建、发现、开发、形成、总结）什么新的经验（路径、策略、方法、做法、途径、模式、体系、意见、教材、课程、方案），从而达到什么目的。 【案例】《小学语文阅读教学中学生探究性学习指导的实践研究》 通过本课题的研究，旨在探索一套让学生主动探究阅读的教学方法；总结有效提高小学生语文探究学习能力的措施与途径；形成可行性强的过程性、欣赏性、反思性评价方式。 （2）研究内容的确定 研究内容的确定，必须是课题内涵的直接外延，且能够从不同角度或不同层面涵盖课题的主要内涵；表述必须明确、具体、简短、新颖；拟项适中，且各项之间的逻辑关系应该是并列关系或递进关系，切忌相容关系或交叉关系。 【案例】《以校本培训为基础的教师专业化发展研究》 （a）中小学校本培训策略与教师专业发展研究； （b）中小学校本培训内容与教师专业发展研究； （c）中小学校本培训模式与教师专业发展研究； （d）中小学校本培训评价与教师专业发展研究； （e）中小学不同年龄段教师校本培训与教师专业 发展研究； （f）农村边远师资薄弱学校校本培训与教师专业发展研究。 （三）审视课题，明确概念 课题研究类似命题作文。必须认真审视自己所承担的课题名称，明确课题的基本概念。 所谓明确概念，即明确课题的内涵与外延。 1. 找出一般概念和核心概念 从课题名称入手，运用 “以左统右”语法分析法，将概念切分、排序，找出核心概念和一般概念。 分析概念之间的逻辑关系，一般概念跟核心概念靠得越近关系越密切，一般概念的作用是对核心概念加以限制。 【案例】《远程培训与校本研修有机结合研究》 抓住核心概念，关照一般概念。 全面把握内涵，切忌以偏概全。 远程培训 校本研修 有机 结合 1 2 3 4