部编版小学道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》教学设计.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 统编版道德与法治五年级下册 《我们的公共生活》第一课时教学设计 课题 《我们的公共生活》第一课时 单元 二 学科 道德与法治 年级 五 学习 目标 知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。 能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。 情感态度价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。 重点 了解一些公共生活要求。 难点 懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示游乐场的图片 问：这个寒假是不是特别想念这些地方？ 家和这些游乐场所有什么不同？ 导入新课 讲授新课 第一课时 认识公共生活 问：什么是公共生活？ 人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 请列举公共空间有哪些？ 请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。 见书第22页 教师介绍 见课件 多样的公共生活：有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动;有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。 公共生活的范围：熟悉的人与事、陌生的人与事、地球村 阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？ （可以躺在公园的座椅上吗？） 材料：公共生活中的不文明现象 见课件 视频《梅婷飞机上脚踩显示屏后道歉 盘点明星不文明行为》 问：你还知道哪些在公共场所的不文明行为？这些行为有什么影响？ 总结：在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。 思考：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同呢？ 比较：公共生活与私人生活 见课件 总结：公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。 视频《公共生活好习惯——五大文明行动》 问：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？ ——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。 想一想：现在网络已经融入了我们的生活。网络生活是不是公共生活的一部分？ ——当代公共生活的活动范围不断扩展，网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。 学生列举 思考回答 增强学生的辨别能力，理解哪些是公共场所 通过对比让学生理解公共生活与私人生活的不同 课堂小结 公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。 板书 一、认识公共生活 1、什么是公共生活 2、公共生活的范围 3、注意在公共生活中的言谈举止 4、网络也是公共生活的一部分 统编版道德与法治五年级下册 《我们的公共生活》第二课时教学设计 课题 《我们的公共生活》第二课时 单元 二 学科 道德与法治 年级 五 学习 目标 知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。 能力目标：能够通过自己的具体行动维护公共利益。 情感态度价值观目标：树立责任意识，维护公共利益。 重点 感受公共设施的意义，学会爱护公共设施、维护公共利益。 难点 学会爱护公共设施、维护公共利益。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示盲道图片 问：大家见过这种路吗？这是什么路？ 它是谁修建的？为什么要修建这种路？ 导入新课 讲授新课 第二课时 维护公共利益 为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，这就是公共设施。 注意: 这些设施是为广大的人民服务的，不是为个人或单个家庭服务的，是大家所共享的。 问：在你的周围有哪些常见的公共设施？ 学生列举 教师举例 见课件 有同学说：我才不关心有哪些公共设施呢，它们跟我又没有关系。 想一想，这些公共设施真的与我们无关吗？ 问：这些公共设施的存在有什么作用？ 材料：我的一天生活 见课件 公共设施伴我成长：我们从襁褓中的婴儿，天真烂漫的儿童，茁壮成长到如今朝气蓬勃的青少年，一直以来都是通过形形色色的公共设施对我们生活的帮助，才能这么健康幸福的成长。 总结：社会生活离不开公共设施。这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。 问：你身边的公共设施使用情况怎样？都还