部编版小学语文二年级下册第六单元《要是你在野外迷了路》教案.docVIP

探索大自然 ——《要是你在野外迷了路》《最大的 “书”》教学设计 一.教学目标 1. 通过小组合作的方式，抓重点句子，从字里行间感受大自然的奥秘。 2.感受语言特点，引导有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3.有留心周围事物、发现科学知识的意识，有兴趣去认识更多的“书”。 4.培养提取信息，概括内容的能力。 二.教学重难点 积累语言，留心周围事物、发现科学知识的意识。 三.教学过程 （一）、诗歌激趣，导入新课。 1、这个单元，我们将要一起走进大自然，去感受大自然的神奇，去发现大自然的秘密，我们一起 打开大自然这本书，（引读） 生：我们走进神奇的大自然。 去发现日月星辰、风雪雷电的奇妙， 去欣赏山川树木、花鸟虫鱼的美丽； 去吧，去打开大自然这本书。 师：孩子们，我们一起去打开大自然里“野外”这本 “书”吧！一起走进第17课：要是你在野外迷了路 2、读题质疑，引出学习任务。 教师提问：要是你在野外迷了路，最需要什么？ 要是你在野外迷了路，没有指南针，谁会告诉你准确的方向呢？这节课就让我们走进课文寻找答案吧！ （二）、任务导向，自主学习。 1、出示学习要求，根据学习要求读课文 2、检测反馈： （1）抽读长句子（出示第一节），方法指导：像这样想着句子的意思，一次一次的加入词语，也能把长句子给读通顺。 3、那这篇课文给我们讲了哪几种“天然的指南针”？ 指名答。板贴四个彩色的图和“准确的方向” 4、小结。 5、说话训练 天然的指南针有——，有——，有——，还有——。 ——、—— 、—— 和—— 都是天然指南针。 小结：看，我们提取了主要信息，就了解了课文的主要内容啦。 （三）、合作学习，探究解疑。 过渡：那这些天然的指南针，是怎样告诉我们准确的方向的呢？下面请同学们小组合作学习。 汇报 ： A、太阳： 要是你在野外迷了路，太阳是怎么告诉我们准确的方向的？ （1）学习向导，利用字卡理解，“向导”就是导向的人，指导书写“导”字。 （2）引读。 中午的时候——（生读） 地上的树影——（生读） 那你想当太阳的向导吗？谁能来读读这个句子，给我们指点方向。 （3）创设情境，体会忠实的意思。 早上的时候我在“东”边，地上的树影正指着 。 傍晚的时候我在 边，地上的树影正指着 。 （4）齐读。 B、北极星：继续汇报，北极星是怎样告诉我们准确的方向的？ （1）、汇报。 （2）、语言积累，练习说话。 当你在黑夜乱闯的时候，北极星出来了。出示图片，你看看，哪颗是北极星。 科学家张衡的爷爷告诉他找北极星的方法： 出示：“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。” （3）引读，男女生比赛读。 小结：孩子们，要是你在夜晚迷了路，可千万别慌张，北极星也能告诉你——准确的方向。 C、大树：继续汇报，大树是怎样告诉我们准确的方向？ （1）汇报出示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 （2）学习“稀稠”。 （3）图文结合，理解词语。 小结辨别方法。 （4）变换节奏读儿歌。 小结：要是你在阴雨天迷了路，千万别慌张，只要你细细观察，多多去想，大树也能告诉我们——准确的方向。 D、沟渠的积雪 （1）汇报。 （2）读文探究原因。 看动画片，看完同桌讨论，雪化的快的是哪边？化得慢的是哪边？ 小结：瞧：太阳照进沟渠，北面朝向太阳，温度高，雪自然就——（生：化得快）。所以我们就说——（读答案）。 小结：要是你在雪天迷了路，也不用别慌张，沟渠里的积雪也会帮助我们辨别方向。 引读最后一节。 总结：会读书的孩子能把课文读成一首小诗。 （四）以文代文，拓展整合 1、自由地、大声地朗读课文《最大的“书”》，思考：最大的“书”是什么？“书”上都有什么呢？ 2、指名答，总结填诗。 3、孩子们，我们一起打开了“野外”和“岩石”这两本大自然的书，让我们一起来读一读我们自己写的诗吧。 总结：大自然中还有很多奥秘等着我们去探索呢！ （五）布置作业 推荐阅读《十万个为什么》，继续了解大自然的奥妙。 将学到的知识讲给爸爸妈妈听。 四.板书设计 17、要是你在野外迷了路 太阳 （图） 天然的指南针 北极星（图） 准确的方向 大树 （图） 沟渠积雪（图）