部编版小学道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》第2课时《文明有礼》教案.docxVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 道德与法治五年级下册 第6课 我参与 我奉献 第2课时 文明有礼教案 第2课时 文明有礼 课题 文明有礼 单元 1 学科 道德与法治 年级 5 学习 目标 1.?知道构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。?????? 2.自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者。 3.增强公共意识，培养社会责任感。 重点 ?约束自己的行为，做一个文明有礼的人 难点 自觉约束自己的行为，做一个文明礼貌的践行者 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏动画视频《文明有礼》 学生观看完之后教师提出问题：视频中哪些是文明行为？哪些是不文明行为？ 学生发言后教师总结：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到文明有礼，是我们赢得别人尊重的前提，那么你知道怎样做一个文明有礼的人吗？我们今天就学习《文明有礼》。 通过观看视频，初步感受文明有礼意识 学生自由发言 通过观看视频，激发同学们对文明有礼的兴趣，从而导入新课 讲授新课 多媒体展示《问路》 一个年轻人要去张村，?可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道:”喂，?老头儿，这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 教师提问：你从故事中问路的年轻人悟出来了什么?学生回答后教师总结：故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊重人，我们要做一个文明有礼的人。 教师继续提问：同学们，既然故事中的年轻人做得不对的地方我们找到了，那怎么做才对呢? 下面请第一位同学上台来示范——有礼问路。 学生示范表演，老师适时点评 教师提问：你从中感受到了什么？ 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。 多媒体展示P37活动园内容 教师提问：你怎样评价公共场所中人物的行为？ 学生讨论后教师总结： 在公共场所吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等行为都是不文明行为，这些行为都不利于我们和谐社会的建设，所以无论在哪，我们都要做一个文明有礼的人。 播放视频《十大不文明行为》 教师提问：评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的?你有何感想？ 学生回答后教师予以点拨 文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。 多媒体展示P38活动园 教师提问：小刚在公共场所的无礼举动会带来什么影响？ 学生回答后教师予以点拨：小刚这样的行为不仅会让自己受到道德的谴责，还会侵犯别人的合法权益，这样不利于社会的和谐。 多媒体展示不文明行为 教师提问：这些不文明行为有什么危害？ 学生回答后教师总结：有些人缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建平等友善的社会。 多媒体展示P38阅读角 教师提问：看了这个容止格言，你有何感想？ 学生回答后教师总结：文明有礼无论对自己，还是对他人都是非常重要的，我们无论在哪，都要注意自己的言行举止，做一个文明有礼的人。 多媒体播放《文明礼貌歌》 学生观看、反思 学生自由发言 学生自由回答 学生分组讨论 学生自由回答 学生自由回答 学生分组讨论 学生观看、反思 用故事激发学生的兴趣 帮助学生了解日常生活中的不文明行为，帮助学生避免这些行为 帮助学生意识不文明行为的危害 进一步提升学生文明有礼的意识 课堂小结 这节课我们谈论了文明有礼的话题，每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。我们无论在哪，都要注意自己的言行举止，做一个文明有礼的人。 总结语中有对本节课的总结和升华。 板书设计 文明有礼 构建和谐需要文明 文明有礼需要我们自觉约束自己 缺乏公共意识有危害 课堂练习 反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。 ???????