磁铁有磁性教案100.docVIP

《磁铁有磁性》教学设计 【教学内容】 三年级科学下册第四单元第二课《磁铁有磁性》。 【教学目标】 ?科学概念 ?1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 ?2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 ?过程与方法 1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 ?情感态度价值观 ?1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 ?2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 ?【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，磁铁隔着一些物体也能吸铁。 ?【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 ?【教学准备】 ?1、教师用的材料：课件、蝴蝶、纸板、磁铁、钥匙、碳素笔、八宝粥罐、茶叶罐、10种类型的硬币、玻璃杯等。 ?2、为小组准备的第一份材料：表格、 磁铁、水泥钉、窗帘挂钩、铝合金、木块、橡胶片、纸片、布片、塑料、订书针、铜导线、铁丝等。 ?3、为小组准备的第二份材料：表格、磁铁、橡胶片、铝合金片、木片等。 【教学流程设计】 ?一、游戏导入，激发兴趣 ?1、教师用磁铁吸住带有贴片的蝴蝶跳舞。 ?2、谁能说说其中的奥秘？ ?学生猜测是磁铁的原因 ?3、今天，我们就一起来探究磁铁的秘密。 教师板书课题：磁铁 【设计意图】这一环节的设计是以学生喜欢的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习当中。 二、自主探究 获取新知 ?（一）磁铁能吸引什么物体 ?1、教师出示一些材料，让学生猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引。 2、学生分组做实验验证猜测的结果。 （1）课件出示实验要求。 （2）小组进行实验，教师巡视并参与活动之中。 （3）学生汇报交流实验结果。 ?3、探究结论 磁铁能吸引什么物体？ 教师板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。有磁性。 4、辨认铁制品。 （1）出示一些材料，让学生观察、猜测、实验。 （3）出示硬币图，让学生观察、猜测、实验。 （4）想想辨认铁制物体用什么方法更可靠呢？ 【设计意图】通过猜测、实验、结论等步骤得出磁铁有磁性，从探究和应用方面来帮助学生建立和加深磁性的科学概念；同时也教育学生学会用科学的方法去认识周围的世界，从而突破教学难点。 ?（二）磁铁能隔着物体吸铁吗 ? 1、如果老师用一些物体将磁铁和铁隔开，磁铁也能吸住铁吗？ 2、猜一猜。 3、小组成员开始实验。教师巡视并参与其中 4、汇报实验结果？学生充分汇报。 5、看来，磁铁隔着一些物体也能吸铁。 教师板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。 ?6、现在老师也遇到一道难题：老师不小心将窗帘挂钩掉进了装水的玻璃杯里，要想不碰到水，该怎么办才能把回形针取出来? 7、学生试一试。 【设计意图】这一环节的设计充分尊重了学生的意愿，让学生自主进行实验，体现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的积极性，也训练了学生的发散性思维。 ?三、总结全文，拓展延伸 ?1、通过这节课的学习，你们有哪些收获？ ?学生畅所欲言。 ?2、其实，磁铁里面还蕴藏着很多的秘密，希望小朋友们课下继续探究！ ?【设计意图】学科学，关键要用科学，让学生把课堂教学延伸到课外，从而让学生继续开展新的探究活动。 板书设计： 磁铁有磁性 磁铁能吸引铁的性质叫磁性。 磁铁隔着一些物体也能吸铁。 《磁铁有磁性》教学设计 甘肃省白银市白银区东台小学 张淑玲