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《解三角形的进一步讨论》 ——研究性学习报告 研究班级：高二（12）班 小组组长：张学栋 小组成员：唐亮 钱智年 徐金玉 史子军 刘晶琳  陈敬荣 张金 年 赵峒山 李超 丁晓瑞  秦海龙 指导老师：潘金 实施时间：2014 年 10 月 15 日至 2015 年 1 月 4 日 1 一、 背景说明： 在我国古代就有嫦娥奔月的神话故事。明月高悬，我们仰望 星空，会有无限遐想。不禁会问，遥不可及的月球离地球到底有 多远？1671 年，两个法国天文学家测出大约距离为 385400 千米。 他们是怎样测出的呢？在数学发展史上，受到天文测量、航海测 量和地理测量等方面实践活动的推动。解三角形的理论不断发展， 并被用于解决许多测量问题方面。 二、 课题目的和意义： 三角形是基本的几何图形，三角形中的数量关系是基本的数 量关系，有着极其广泛的应用。我们将在以前学习的有关三角形、 三角函数和解直角三角形的知识基础上，通过对于任意三角形边 角关系的研究，发现并掌握三角形中的变长与角度之间的数量关 系，并解决一些实际问题。学而不思则罔，只有通过自己的独立 思考才能真正学会数学，同时应当掌握科学的思维方法，特别是 学习类比、推广等数学思考方法，提高我们的数学思维能力。 三、 研究内容： 在生产、生活、科技和技术中，我们都会看到许多数学的应 用，我们小组主要研究高中数学中以解三角形为中心的一系列问 题。其中包括正弦定理、余弦定理、以及解三角形在实际生活中 的一些应用，有天文测量、航海测量和地理测量。还有解三角形 中的一些特殊问题——海伦公式和秦九韶独出的“三斜求积”公 式。 2 四、 研究方法： 主要采用数学归纳法、合情推理、建立数学模型、数形结合 法、类比、化归、推广等数学思考中常用的逻辑方法。 五、 活动步骤及计划安排：（包括成员分工） 确定研究课题——解三角形的进一步讨论 成员分工： 组长：张学栋，负责与指导教师联系，获取课题信息和研究方 法指导，积极协同课题组成员共同研究。 成员：钱智年、徐金玉、唐亮负责收集课题材料。 史子军、刘晶琳、陈敬荣负责对所收集的材料进行分类、 整理。 秦海龙、张金年、赵峒山负责对收集的材料的综合整理， 完成对研究性学习报告表的填写。 李超、丁晓瑞负责制作幻灯片，撰写论文。对研究性学 习成果的统一整理，并进行修正。 由指导老师和课题组共同填写《研究性学习开题评价表》、 《研究性学习过程性评价表》、《研究性学习结题评价表》。 进行研究性学习反思。 研究性学习学分认定评价，并填写评价表。 六、研究性学习成果简介： 利用这次的研究性学习，我们分析并发现了在已知三角形的 两边及其中一边的对角解三角形时，在某些条件下会出现无解的 3 0 0 情形，我们对此进行了研究讨论。结果如下： [探索研究] 例 1．在 ?ABC 中，已知 a,b, A ，讨论三角形解的情况 分析：先由 si n B ? 则 C ?180 ?(A?B) a si nC 从而 c ? A b si n A a  可进一步求出 B； ．当 A 为钝角或直角时，必须 a ?b 才能有且只有一解；否则无解。 ．当 A 为锐角时， 如果 a ≥ b ，那么只有一解； 如果 a ?b ，那么可以分下面三种情况来讨论： 若 a ?bsi n A ，则有两解； 若 a ?bsi n A ，则只有一解； 若 a ?bsi n A ，则无解。 通过以上的研究，我们不难发现在学习接三角形问题的时候， 掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解 或一解或无解等情形；三角形各种类型的判定方法；三角形面积 定理的应用是非常重要的。 同时，我们也为这次研究性学习制做了相应的学习模型，利 用数形结合的方法，帮助我们更好更高效的学习解三角形的相关 实际问题。 七、研究性学习反思： 4 存在的问题和不足：在进行研究性学习的过程中，出现许 多问题。比如说：提供研究型学习资料不足 ，而且现有的学习 资料内容不丰富，与研究性学习不相等，可利用的资源太少。比 如说网络资源、实践器材。在实践活动中，组员配合不积极，从 而降低了本有的效率。 针对问题和不足的对策：针对研究过程中的资料不足问题， 我们组不采取集中收集资料的方法，而是将小组成员分配，分头 搜集研究性学习资料，让有条件的同学在网络上搜索，查阅有关 内容，并且由组长负责协调各组员积极配合，高效率、高质量的 完成任务。 收获和感言： 通过这次活动，我们在研究学习过程中，逐渐发现并了解到 解三角形的相关内容，它是高中数学中相当重要的内容，再学习 过程中我们了解到了正弦定理、余弦定理及其应用，同时掌握并 了解利用解三角形解决实际问题的方法和策略。在学习过程中， 我们也认识和了解到一部分在解决实际问题中用到的仪器。我们 由这次