苏轼《江城子》教案(张飞).docxVIP

江城子·乙卯正月二十日夜记梦 教学设计：张飞 作者博客：张飞教语文 【教学目标】 品读鉴赏，学习词作纯系白描、虚实相生的手法。 诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情 【教学重点】 诵读体悟，感悟苏轼对亡妻的凄婉的爱情与思念之情。 赏析词作抒写悼亡之情的手法。 【教学难点】 想象丰富，往复曲折的结构。 【教学方法】 诵读法、合作探究法 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 公元 1055 年，一对新人结婚了。新郎是 19 岁的四川才子苏东坡，新娘是 16 岁的王弗。 新郎羽扇纶巾，雄姿英发，新娘也是年轻美貌，天资聪颖，一对新人可谓才子佳人，琴瑟和 谐。据记载，在一个正月夜里，王弗见庭前梅花盛开，月色清朗，对苏轼说：“春月胜与秋 月。秋色让人惨凄，春月令人和悦。可召清高之人饮此花下。”东坡听了高兴地说：“此乃 诗家语也。”王弗贤淑端庄，曾对苏轼的事业、为人处事进行过多次有识见的告诫、嘱咐。 可见王弗生前，不但是苏轼生活上的伴侣，而且是文学上的知音，事业上的贤内助。可惜天 妒良缘，红颜薄命，王弗二十六岁时就谢世了。这对诗人无疑是一个沉重的打击。 公元 1075 年，东坡来到密州（今山东诸城县），这一年正月二十日，他梦见爱妻王氏， 便写下了这首传诵千古的悼亡词。此时诗人四十岁，其妻王弗去世整十年。题目上“乙卯”， 指的就是这一年。 【教学准备】 苏轼一生共有三个伴侣：结发妻王弗、继室王闰之、侍妾王朝云。王弗去世后，娶王闰之， 朝云安居侍妾之位，陪着苏轼贬谪岭南，病死于惠州。 苏轼十九岁时，与年方十六的王弗结婚。王弗，四川青神县乡贡进士王方之女，聪明沉静， 知书达礼，刚嫁给苏轼时，未曾说自己读过书。婚后，每当苏轼读书时，她便陪伴在侧，终日不 去；苏轼偶有遗忘，她便从旁提醒。苏轼问她其它书，她都约略知道。王弗对苏轼关怀备至，二 人情深意笃，恩爱有加。可惜天命无常，王弗 27 岁就去世了。这时苏轼 30 岁，中年丧妻，其心 中的沉痛是不言而喻的。 苏轼 21 岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗熙宁八年（乙卯年，公元 1075 年）因与王安石政 见不和，自请外调，在密州做地方官。这时他已经 40 岁了，二十年仕途奔波沉浮，妻子亡故已 十年。现实里的境遇，对亡妻依旧的一往情深，这年正月二十日夜，苏轼梦见亡妻王氏…… 二、诵读感知 幻灯片展示课题——《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》 播放朗读带（可选择多次播放），学生听，跟读，学生代表朗读，集体范读。渐融于此 境。 诵读指导 (1)十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 诵读指导：注意词语“两茫茫”的朗读特色、轻音“思量”、重音“难忘”的朗读。 “十年”一词要读得悠长而凝重；“两茫茫”要读出迷茫的感觉，而且“茫茫”的境界是阔 大的，所以我们要尽量把声调压低，拉长；中间“生死”两个字，音调要拔高。 （2）千里孤坟，无处话凄凉。 诵读指导： “孤坟”，这是一个非常凄清冷寂的意象，我们自然要读出孤寂感；而前 面“千里”一词，要用我们语音的悠长来表现其距离感；“无处”读出无奈与无助来，“话” 字不妨重读；“凄凉”不用说，一定要悲戚，最好能带出颤音。 （3）纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 诵读指导：朗读注意“纵使”读长，“尘满面，鬓如霜”短促。 第 1 页 共 4 页 （4）夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。 诵读指导：表现出梦中相见时的复杂情感：惊喜和痛苦的交加。“相顾无言”开始，要 读得悲伤；“唯有泪千行”语带颤音；“肠断处”要读出特别伤痛的感觉。 （5）料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 诵读指导：“料得”推测之词，语气却又十分肯定。“明月夜，短松冈”是短句，却是 长节奏朗读法。 4、整体感知 （1）本词题为“记梦”，写“梦”，上阕是写梦吗？是否删除？ 不能，是一个情感铺垫。有了上阕的“日有所思”，也就有下阕的“夜有所梦”了。 （2）理清思路 上阙：死别之痛和相思之苦——写景、记事、抒情，以白描取胜 下阙：梦见亡妻和相见之喜——写人、写事、写情，无声胜有声 时间线索：梦前——如梦——梦后 三、品读鉴赏 (1)“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。” 如何理解“两茫茫”？传达了怎样的情思？ “ 茫茫 ”二 字 传 达出 了一 种莫 可名 状 的空 寂凄 清 之感 。 “ 两 茫茫 ” ， 就 不 只是 讲诗 人 这一 面的 心情 和感 受， 也同 时包 含了 九泉 之下 的妻 子在 内。 生者 和死 者， 一样 的情 思， 一 样的 哀绪 。这 里将 无知 作有 知写 ，虽 系虚 空悬 想， 却更 见得 夫妻 二人 生前 相知 相爱 之深 ， 死 后刻 骨相 思之 切， 以及 相思 而不 得相 见之 痛。 “ 两 茫茫 ” 所 表 现出 的感 情， 凄婉 、沉 痛 ，直 笼罩 全篇 。