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浅谈如何激发学生作文的兴趣 淡水第六小学：徐素芬 目前有不少学生存在怕写作文这种现象，显然，这样的心态是很不利于提高学生的写作水平的。俗话说：“兴趣是最好的老师。”作文教学中善于激发学生作文兴趣，能使学生从厌恶到喜欢作文，自觉作文，把作文当做一种享受，其写作思路就会从闭塞到畅通，写作心态也会从畏惧作文到写好作文的强烈欲望，因此如何激发学生作文的兴趣，成了我们语文教师迫切需要解决的问题。经过多年的作文教学，本人认为可以从以下方面来激发学生作文的兴趣。 用范文，激发学生对文学的兴趣。 学生举笔写好作文的动力，来源于他们对文学的爱好，来源于对文学作品内在美感的追求。引导学生对课文，优秀作文等范文的阅读欣赏，领略这些文学作品的丰富内涵和无限魅力，能激发、熏陶学生对文学的兴趣，并从中掌握写作技能，产生写作欲望。 叶圣陶曾经指出：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文，习作文效法范文，评作文对照范文，这不失为一条行之有效的经验。”现行的全国统编教材，既是读的范文，也是作的范文。在教课文时，要根据不同教材和训练重点，精心设计好教学过程，除了指导学生读懂课文内容，还要指导学生弄清课文的写作方法，使学生领略作者的匠心功夫，受到感染和启发，在吸收知识，增进技能的同时，不断增强写作兴趣。如教《可爱的草塘》一课时我首先引入：“在我国东北的北大荒，曾经是很荒凉的地方。如今，经过几代人的辛勤劳动，北大荒变成了米粮仓。那里的草塘不仅风景秀丽迷人，而且还有丰富的物产呢，不信吗？就让我们随作者到那《可爱的草塘》看看。”接着通过巧妙地设问，录音朗读的感染，幻灯挂图的直观展示，并引导学生通过小练习品词品句，感受作者的匠心独运，通过各种形式的感情朗读使学生领悟作品中的无穷魅力和奇妙意境。这样一来，不仅使学生了解北大荒丰富的物产和迷人的景色，也使他们掌握了写好景物要仔细观察，抓住特点的写作技巧，不但使学生认识了北大荒，爱上了北大荒，而且也爱上了这篇文质兼美的文章。学生通过阅读欣赏佳作，在思想感情上每充实一次，他们的写作情趣也就会随之加深一层。 另外，注意选用学生优秀作文给学生阅读欣赏，因为这些范文更切合学生学习实际，会更有诱导力，学生在欣赏中会产生羡慕和模仿心理，自觉不自觉间激发了他们的写作兴趣。 培养观察能力，激发学生的写作兴趣。 同学们怕写文章，不会写文章，拿起笔来，就觉得没有什么好写，无从下手，原因是缺乏写文章的兴趣，缺乏写文章的内容，因此，我很注重引导学生仔细观察生活、索取生活材料，写出真情实感的文章来。如在作文课上，我告诉学生：生活中无处不是美，写作的材料就在我们身边，只要你有心去捕捉，就不难发现。于是，我把自己观察到的事列举了两件给同学们：例一，我陪朋友到时装店买衣服，那店主总是笑脸相迎，任你百挑不厌，结果一番讨价还价还是没买成，但她还说：“对不起，不好意思.”这说明当前个体户走礼貌待人，文明经商之路。例二，我在去学校的路上，见一位农民正在制止几个小学生捣鸟窝，这不正说明农民也有环保意识吗？通过这样，使学生明白每天碰到的人，遇到的事就是作文的材料，若是用心把它写出来就会是一片好文章，关键看大家是否有心去寻找，去挖掘。接着我又让学生把自己身边那些值得说的人和事讲出来，同时引导他们说出对事情的看法或感受。经过热烈的发言，学生的思绪明朗起来了，素材多起来了，再也不感到下笔无话了，大大地激发了同学们的写作兴趣和学习积极性。 利用作文的评讲，激发学生的写作热情 著名教育家苏霍姆林斯基指出：只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习的兴趣。因此，教师要善于利用作文的评讲多表扬学生的点滴进步，让学生体会到成功的快乐，这样才能提高学生写作的积极性。另外，让学生上讲台朗读自己写的作文，对学生来说是件光彩的事。所以，每次评讲，我都抽出几篇好的作文让学生自己朗读，并张贴在班中的学习栏，让全体学生共同赏析，这样不但增强了这些学生的自信心，充分调动他们的写作兴趣，而且也为其他同学树立了榜样，促进竞争，诱导更多学生写出更好的作文来。