语文北师大版初中三年级下册 隆中对课件.ppt

备曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞不悦，备解之曰： “孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽、飞乃止。 感情 解释 好像 名作状，一天天 希望 隆中对策，三分天下——侧面描写 用在主谓之间，取消句子的独立性 才 翻译课文 益州地势险要，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁占据汉中，在益州的北面，民众兴旺富裕、国家富足，但他不知道爱惜。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，如果占据荆州、益州，守住险要的地势，安抚和睦边境少数民族，结好于孙权，对内修好政治，对外观察时局变化，那么霸业就可以完成，汉室就可以复兴了。” 翻译课文 翻译课文 刘备说：“好！”于是和诸葛亮的感情一天天地亲密了。 关羽、张飞不高兴，刘备解释说：“我有了孔明，就像鱼有了水一样。希望你们不要再说”关羽、张飞就不再说了。 谓 谓为信然 谓先主曰 信 谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海 用 遂用猖蹶 此用武之国 贤能为之用 国 此用武之国 国险而民附 民殷国富而不知存恤 去国怀乡 一词多义 认为 对……说 因此 运用，使用 任用，利用 的确，确实 通“伸”，伸张 诚信，信用 地方 地势 国家 国都 文言知识归纳 古今异义 1、遂用猖蹶 2、此可以为援而不可图也 3、北据汉沔，利尽南海 4、此殆天所以资将军也 5、凡三往，乃见 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 同“猖獗”，颠覆、失败 凶猛放肆 可以把 表可能，能够 南方近海地方 南中国海 用来用来……的东西 表因果关系的连词 古义： 今义： 总共 平凡 特殊句式 时人莫之许也。 欲信大义于天下。 诸葛孔明者，卧龙也。 此用武之国。 贤能为之用。 宾语前置（相当于：时人莫许之） 状语后置（相当于：欲于天下信大义） 判断句 判断句 被动句 通假字 欲信大义于天下。 信，通“伸”，伸张。 成语积累 三顾茅庐 如鱼得水 整体感知 1、听读课文，识记字词。 2、文中提到了哪些人物？各自有哪些特点？ 3、理清文章结构。 4、圈点疑难，感知文意。 整体感知 2、文中提到了哪些主要人物？各自有哪些特点？ 曹操：汉室丞相，已拥百万之众，挟天子而令诸侯（公元200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。） 　　　　　　　　　　　　　　 孙权：据有江东，已历三世（牢固地占有长江下游南部地区。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　刘备：出身于贩屦织席之辈（相继投靠陶谦、曹操，一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。） 整体感知 3、理清文章结构。 第一部分（1） ：诸葛亮自比管仲、乐毅。 第二部分（2） ：司马徽、徐庶推荐诸葛亮。 第三部分（3） ：刘备往见，诸葛亮详陈对策及对诸葛亮的器重。 1、第一部分在全文中的作用是什么？ 阅读理解 2、司马徽说诸葛孔明是“伏龙”、徐庶说诸葛亮是“卧龙”这两个词有什么含意？徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？ “伏龙”“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。 阅读理解 3、刘备第三次拜访诸葛亮是态度和心情怎样？从哪些行动和语言里能看出来？ 刘备说话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露出对汉室江山的焦虑之情。“凡三往，乃见”既说明了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。 4