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视导检查各校作业小结 经济开发区学校 所有老师的作业批改及时无积压。 绝大部分教师作业批改认真，并能使用激励的符号。如一（3）的数、二 （3）语文(如笑脸/五角星)、三(3)数英、六(3)语数。 学生书写认真，答题规范，正确率高。如：一（3）的数、二（3）语数、 三（3）的数英、六（3）的语。 4.四位教师作文批改认真，既有眉批也有总批，尤其是大作文，都 对学生习作中的亮点与不足作出中肯的评价。如三、四、五、六（3）。 能针 5.老师们在批改中很注意细节，特别是对错字都能让学生订正，如：五 （3）、六（3）语文，尤其是五（3）的语文补充习题，教师对一个学生“蔼” 多次进行订正，多次批改，可以看出老师的责任性。 6．我们学生基本没有涂改现象，没有使用涂改液、改正纸，我想这是我们 老师严格要求，长期训练的结果。 不足与建议： ．有极少老师还有一大题一改现象，发现部分错单词未指出来，建议一小 题一改，这样容易发现学生存在的问题。 ．有极少部分教师批改符号不规范，把钩号写成直线（速度快）。建议教 师批改要规范，做好学生的表率。 实验小学 所有老师的作业批改及时无积压。 绝大部分教师作业批改认真，除了日期和等第，还能使用激励的符号， 写上激励性的语言。如一（6）的语数、二（5）语数、三（5）的语，四（4） 的英，五（4）数，六（4）的数。部分班级还能坚持面批一（6）数四（4）语 六（5）语 学生书写认真，答题规范，正确率高。如：一（6）的语文、二（5）语 数、三（5）的语、六（4）的语。 六（5）的数学老师作业批改有特点，想让学生自己评价，然后教师再批 阅。 作文批改有眉批也有总批，并能针对学生习作中的亮点与不足作出中肯 的评价。如三（5）、四（4）、六（5）。 不足与建议： 1．有极少老师还有一大题一改现象，建议一小题一改，这样容易发现学 生存在的问题。 2.学生作业有漏做、漏批的现象，建议老师们在批改中要细心。 众兴镇小学 1.部分教师作业批改认真，并能使用激励的符号。如一（3）的数、二 （3）语数、三（3）的语英、四（3）的数、五（3）语、尤其是六（3）语，先 让学生自我评价，然后教师再打等第。 学生书写认真，答题规范，正确率高。如：一（3）的数、二（3）数、 四（3）数、五（3）语、。 部分教师作文批改认真，既有眉批也有总批，对习作中的错字、病句能 认真批改，批语富有指导性和激励性。如三、五、六的大小作文。 大多数班级课堂作业本整洁、美观，注重习惯的养成教育。 不足与建议： 极少老师有一大题一改现象，学生作业有漏批的现象，学生写错的字没 及时发现，建议一小题一改，这样容易发现学生存在的问题。 少数学生在课堂作业中用笔不够统一。建议班级要统一用钢笔，这样比较规范、美 观。 E、教育科研与教学管理 开发区小学 所有老师的作业批改及时无积压。 绝大部分教师作业批改认真，除了日期和等第，还能使用激励的符号。 3.学生书写认真，答题规范，正确率高。如：一（2）（4）数补、一（5） 语数、 不足与建议： 有部分老师在批改作业中有一大题一改现象，甚至还有一页打一勾，建议 一小题一改，这样容易发现学生存在的问题。 数学作业次数少，才做到 12 月 15 号、16 号 学 实验西校区 作业挤进课堂，语文英语课课清，数学堂堂清。 绝大部分教师作业批改认真，并能使用激励的符号。如一（2）的语 文、一（2）数学（还写上激励性的语言，如你真棒！加油！继续努力！你真聪 明！）二（2）语文、三（3）的数学。 学生书写认真，答题规范，正确率高。如：一（2）的语文、二 （2）语数、三（2）的语、六（2）的语数英。 作文批改有眉批也有总批，并能针对学生习作中的亮点与不足作出 中肯的评价。如四（2）。 错批漏批的现象少了，绝大部分老师对学生的错题都能让学生及时 订正，并进行二次批改。 6、难能可贵的是自主研发的语文双线实验实践作业，课前预习手册值得学 习。激发学生自主学习的能力，增加学生的阅读量。 存在问题： ．有极少老师还有一大题一改现象，建议一小题一改，这样容易发现 学生存在的问题。 ．有极少部分教师批改符号不规范，把钩号写成直线。 优上无点。