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考纲要求: 理解与现代汉语 不同的句式 。 ;考 点 分 析;; 1、子瑜者，亮兄瑾也。 2、陈胜者，阳城人也。 3、柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。 4、夫战，勇气也。 5、沛公之参乘樊哙者也。 6、刘备，天下枭雄。;1、若事之不济，此乃天也。 2、环村居者皆猎户。 3、人为刀俎，我为鱼肉。 4、此诚危急存亡之秋也。 5、此则岳阳楼之大观也。 6.梁父即楚将项燕也。 ;1、巨是凡人，偏在远郡……。 2、六国破灭，非兵不利，战不善…… ;注意：古汉语中出现的“是”，绝大多??情况下，是指示代词，应译为“这”，不能看作判断词。;被动句式; ①君幸于赵王，故燕王欲结于君。 ; ①而身死国灭，为天下笑。;①秦城恐不可得，徒见欺。 ; “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，但它不表被动，它放在动词前，表示“对自己怎么样”。 可译为“我”。 如：;①予犹记周公之被逮;①戍卒叫，函谷举 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③城陷而虏;3、（ ） A、行将为人所并 B、旦日飨士卒，为击破沛公军 C、吾常见笑于大方之家 D、故内惑于郑袖，外欺于张仪;（三）、省略句：;1、省略主语： (1)对话中省略主语。如： “今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。” (2)自述中省略主语。如： “初至北营，（余）抗辞慷慨，上下颇惊动。” (3)承前省略主语。如： “诸葛亮谓刘备曰：‘事急矣，请奉命求救于孙将军。’（诸葛亮）遂与鲁肃俱诣孙权。” (4)蒙后省略主语。如： “沛公谓张良曰：‘从此道至我军，不过二十里耳，（公）度我至军中，公乃入。’” (5)不规则省略主语。如： “（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）俱答之。（村中人）便要还家。”;;;; 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置;翻译下列句子，找出它们的特点;1、何以战? ;翻译下列句子，找出它们的特点;;（06年广东卷） 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全一致的一句是 A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？;小 试 身 手; 师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之，以为寡人戒。”  ;晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。” ;通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 ;1、“中心词＋后置定语＋者” 如：求人可使报秦者，未得。（《史记．廉颇蔺相如列传》） 亦雁荡具体而微者。 2、“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。 如： “石之铿然有声者，所在皆是也。”（苏轼《石钟山记》） 3、“中心词＋之＋后置定语 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强，…… 4、中心词+数量词 我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。 ;1、 选出下列句中不含定语后置的一项;A 疆土之新辟者，移种民以居之。 B 村中少年好事者驯养一虫。 C 今战士还者及关羽水军精甲万人。 D 贤于己者，忌之而不愿问焉。;翻译下列句子：;一、下列句子属于状语后置的是： 1、太尉自州以状白府。 2、君子博学而日参省乎己。 3、公幸教晞以道。 4、于其身，则耻师焉。 5、得复见将军于此。 6、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 7、冰，水为之，而寒于水 ;4、主谓倒装;巩固练习： 判断下列特殊句式的类型 1、君何以知燕王？ 2、句读之不知，惑之不解 3、豫州今欲何至？ 4、且将军大势可以拒操者，长江也。 5、孜孜焉唯进修是急。 6、会于西河外渑池。;荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也. （《资治通鉴》） ;;;杨朱之弟杨布素衣而出，天雨，