苏教版语文暑假班辅导三升四阅读第二课时.docxVIP

四升五阅读第二课时——怎样阅读写人类的文章 教学目标：1、概括事件的经过。 2、学会从细节出发，准确分析人物形象。 教学重难点: 学会从细节出发，准确分析人物形象。 A、导入：概括事件的方法：通读课文，找出时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果并连接成句。 分析人物的方法：1、联系人物的背景，了解人物性格。 2、分析文章对人物的描写（外貌、语言、动作、心理、细节、环境），了解人物性格。 3、抓住典型事件进行分析，具体事件具体分析。 例文一：贝多芬 乡下一间（简朴、简陋、简单）的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏、倾听、欣赏） 楼上优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时 候像雷鸣般震撼着大地。 “这是谁弹的呢？”他正想着，突然，“滴答”一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼往天 花板瞧，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人呀！” “什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。 “楼上是谁，怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。 服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大 音 乐家贝多芬先生！” “哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听这名字，怒气立刻消了大半。 “要不要我去关照他不要让水漏下来呢？” “不，不！你不要打扰他，我自己去看看吧。” 旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正（集中精力、全神贯注、津津有味）地弹着。 琴边放着一盆水。他正（纳闷、苦闷、思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一 浸，又继续弹下去。啊，原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为 太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着板缝滴到楼下去了。 这位旅客站了很久才离开□当他下楼时□不禁暗暗感叹道□真努力啊□怪不得能成为伟 大的音乐家□ 阅读练习 ．给文中最后一个自然段加上标点。 ．用“~~~~~”画出描写优美钢琴声的句子。 ．楼上滴水的原因是 。 ．用文中括号内选择一个正确的词，并在上面打“√” 5.本文的主人公是（ ） A．服务员 B.旅客 C.贝多芬 D.作者 6.总结本文的中心思想。 7.你认为贝多芬成功的原因是什么？ 答案：1、。 ， ： “ ！ 。 ” 2、琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼 着大地。3、原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅满了一地，顺着板缝滴到楼下去了。 4、简陋  欣赏　全神贯注  纳闷 5、C　6、本文主要写了贝多芬努力练琴，不得不用冷水冷却发烫的手指，因为太紧张匆忙，以及弹琴 的专注，水溅洒了一地，滴到了楼下都不知道。赞扬了贝多芬对事业的刻苦和专注精神。 7、刻苦勤奋。他平时就勤于练习，刻苦努力， 不怕苦，不怕累，而且特别专注。 例文二：窗影 夜，是多么静啊！星星在湛蓝色的天幕上（张、眨、闪）着眼，弯弯的月儿挂在树梢间， 又是一个月明星稀的冬夜。 灯光（通、穿、射、透）过小窗照在我的被子上。怎么？小屋的灯光还没有熄。我抬起头 看了看那扇窗户，果然，一个影子还在影影绰绰地晃动。啊，是妈妈正在一针一线地为我 织毛衣。今天，她出差刚回来，我怎么能忍心让已经十分疲惫的母亲再为我（织、熬、编）个 通宵呢？想到这儿，我欠起身，轻轻地唤了一声：“妈妈！”“什么事？”随着这亲切的话语， 妈妈进了我的屋子。“您该睡了！”“妈妈一会儿就睡，你先睡吧。”说完深情地望了我一眼，又 回转身走出去了。 此时，我怎么也睡不着，妈妈那张慈祥的面容和那双熬红的眼睛时时（浮、展、出、呈） 现在我的脑海里。顿时，一股暖流（冲、通、流、涌）遍了全身，记忆的闸门打开了。 童年时，妈妈就开始教我学拼音、识汉字、学短句；上小学了，妈妈常常帮我复习功课， 帮助我改错题；在初中毕业前夕，妈妈也常常陪着我熬到半夜，窗户上常常留下我们母女 俩双双攻读的身影。功夫不负有心人，在升学考试中我取得了优异成绩，考上了南开中学。 当！当！时钟响了起来。我再一次注视着小窗上的身影。母亲还在专心致志地织着， 一绺头发从她的额前垂了下来。我不由地想起了母亲教我的《游子吟》：“慈母手中线，游子 身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”  是啊，母亲，她将自己真 挚的母爱织进了细细的针脚里。她是我的严师！慈母！一个多么伟大的女性。 1、选择括号里最确切的词，在它下面用“——”表示。 读划“——”的句子，说说句中的“她”是指__________。文中的她是一位 __________的女性，她既是作者的__________，又是作者的__________。 写出第 4 自然段的段意。 __________________________________________________________