唐雎不辱使命 课件.ppt

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 挠： 屈服； 长跪： 谢： 道歉； 此： 代词，这样； 译文： 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里到这种地步。” 直身而跪； 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 谕： 明白，懂得； 以：① ② 凭； 因为； 徒： 只； 译文： 我明白了，韩国、魏国灭亡 了，可是安陵君凭着五十里的国土存留，只是因为有先生你啊！ 用自己的话简明扼要地复述故事。 (1)唐雎出使秦国的原因。 (2)唐雎坚决维护国土。 (3)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交斗争的胜利。 开端 发展 结局 文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎不畏秦国强权，坚决维护国土并最终使秦王屈服的故事。 高潮 常用的塑造人物形象的方法： 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 细节描写 问题一： 你觉得唐雎是一个怎样的人？你能结合文章内容谈谈唐雎的性格特点吗？ 问题二： 你觉得秦王是一个怎样的人？请结合文章内容谈谈你的意见。 秦王先说“安陵以五十里之地存者”是因为“以君为长者，故不错意也”，后来却说“安陵以五十里之地存者”是“徒以有先生也”，为什么他前后说话矛盾呢？请谈谈你的看法。 秦王前后矛盾的话正说明了秦王的虚伪。先借口“以君为长者，故不错意也”，表现了他的假仁假义；后来却说“徒以有先生也”，表现他欺软怕硬、色厉内荏。 人物性格 骄横狡诈 色厉内荏 爱国忠君 机智勇敢 唐 雎 迁移训练 请你根据下面不同的性格，设计个性化的人物语言。 当父母错怪你时，你会怎么说…… A：性格急躁 B：性格温和 解释下列语句中加点的词； 1、寡人欲以五百里之地易安陵。 徒以有先生也。 2、唐雎对曰：“非若是也。” 天下缟素，今日是也。 3、夫专诸之吃刺王僚也。 长跪而谢之曰。 4、提剑而起。 而君逆寡人者，轻寡人也。 用； 因为； 这样； 是这样； 取消句子独立性的语气助词； 代唐雎； 表修饰的连词； 表转折的连词； 影响说话内容和语气、语调的因素有： 人物身份 人物地位 说话场合 说话对象 …… 三、解释下列句中加点的词的意义。 ①以大易小，甚善；虽然，受地于先王②唐雎不辱使命 ③而君逆寡人者，轻寡人与 ④长跪而谢之 ⑤安陵君不听寡人，何也 ⑥岂直五百里哉 ⑦大王尝闻布衣之怒乎 ⑧否，非若是也 很 即使这样 辱没、辜负 违抗、轻视 道歉 听从 难道 只是 曾经 象这样 说话技巧 唐雎 大王尝闻布衣之怒 乎……伏尸二人流血五步，天下缟素…… 言之有“节” 言之有“据” 言之有“力” “非若是也” “岂直……” “士之怒” “而将四矣” “今日是也” “挺剑而起” 道义 威力 说话技巧在人际交往，尤其是在重要 的外交关系中，起着举足轻重的作用. 要有意识地锻炼自己的说话能力，培 养自己的说话技巧。 懂得一个道理： 启示一： 2、秦王以“天子之怒”恫吓唐雎，唐雎是怎样应对的？在这一过程中表现了唐雎怎样的精神？ 唐雎以“布衣之怒”相对抗，还义正词严地描绘了“布衣之怒”的结局 ，使秦王 “色挠，长跪而谢之”。 这一斗争表现了唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。 为什么中国人走路总喜欢低着