六年级语文上册 老人与海鸥 课件 人教新课标版.ppt

“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 它去年没有来，今年也没有来…… （你看它们那小模样！）啧啧…… 我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随…… 照片上的——注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们…… （第18自然段）…… 表示列举的省略 表示话未说完 表示话未说完 表示语意未尽 表示语意未尽 表示语意未尽 作业：省略号的作用 永远在一起 怎能忘，那为了海鸥的每一个冬日 怎能忘，那天地间有声有色的乐章 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐 翻飞盘旋的漩涡，却挽不回亲人的脚步 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好 让我们对海鸥深情地说一句： 你们别太悲伤，因为还有我们 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样 让我们永远在一起、在一起….. 动作三 返回 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 对老人深情地说： 对海鸥深情地说： 对围观的群众深情地说： 对地球上所有的人和动物深情地说： 老人虽逝，却望海鸥常飞，愿老人之愿与海鸥同在。  拓展学习： 你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。  老人虽逝，却望海鸥常飞，愿老人之愿与海鸥同在。  拓展学习： 你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。  海鸥是最常见的海鸟，甚至人们一提起海鸟就会很自然地首先想到海鸥。在海边、海港，在盛产鱼虾的渔场上，成群的海鸥欢腾雀跃 。 人教版 六年级语文 上册 第七组 老人与海鸥 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、揣摩作者怎样把老人与海鸥之间的感情写具体的 精读感悟： 你从文章的哪些语句可以感受到 及 请找出来体会。 方法提示:1、抓住语言、动作等重点词句体会 2、想象场景，品读感悟 返回 A：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人 每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只 为了给海欧送餐，跟海鸥相伴。 ①外貌 B：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退 开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海 鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着 栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排 成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 ②动作 ③语言 C.在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方──“独 脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… D“当然，哪个都有个名儿。” E“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地 指给我看，他忽然对着水面大喊一声：“独脚！老 沙！起来一下！” F“海鸥最重情义……啧啧……” G“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它 们歇在滇池里，可惜我去不了。” H：老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 I：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 J：老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 ④神态 老人望着高空盘旋 的鸥群，眼睛里带着企盼。他想： ———— 我会说话 老人日日喂食， 十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊…… 无论——————老人—————— 无论——————老人—————— 无论——————老人—————— …… 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫……海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？ 返回 返回 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两排。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 返回 海鸥们像炸了营似的朝遗