西师版六年级上期数学教学工作计划.docxVIP

2011-2012 学年度上期六年级数学教学工作计划 一、学生情况分析： 本班现有学生 53 人，其中 男生 20 人，女生 33 人。从去年一年的教学情况来看,大多 数学生的学习习惯较好，能专心听讲、积极思考发言，按时完成课堂和家庭作业，因此必 须对其进行发扬和继续培养。但有个别学生，主要是男生，作业时不认真，甚至抄袭别人 的；两极分化了比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对 数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定 的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极 主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力， 在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知 识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真 但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还 是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他 们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材分析： 这一册教材内容包括：分数乘法，分数除法，比和按比例分配、分数混合运算、负数 的初步认识，圆、图形的变换和确定位置，可能性，实践与综合应用等。分数乘法和除法， 圆是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法，分数除法，比和按比例分配、分数混合运算、 负数的初步认识五个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基 础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。 在空间与图形方面，教材安排了图形的变换和确定位置、圆两个单元。通过丰富的现实的 数学活动，让学生经历初步的数学化的过程；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促 进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面教材是安排可能性。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用， 发展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效 性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 教材安排了三个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受 数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。 三、教学目标： （一）知识与技能 1．了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。 能探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混 合运算；会用这些知识解决简单的实际问题。 通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征，知道扇形，在操作中 探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。 在实际情境中理解比及按比例分配的意义，并能解决简单的问题。 能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。 1 了解比例尺，在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置，能描述简单的线路图。 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 （二）数学思考 经历解决分数乘除法，按比例分配，圆的周长与面积相关实际问题的过程，能进行 有条理地思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考 过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。 经历探索圆的特征、圆的周长与面积计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过 程，初步形成空间观念。 能根据解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收 集有关的信息，在观察、猜想、实验、验证等活动中，发展合情推理能力。 能独立思考，体会一些数学的基本思想。 （三）解决问题 能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法，比及按比例 分配、圆的周长和面积的知识加以解决。 能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题 方法的多样性。 在解决问题、综合运用的调查访谈等活动中，经历与他人合作解决问题，能表达解 决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评 价，分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。 （四）情感与态度 愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关信息，主动参与探求这些知识的活动。 能在老师或同伴的鼓励与引导下，积极克服数学活动中遇到的困难，有克服困难 和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己 能够学好数学。 通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战 性，感受