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记叙文阅读 1、文章题目题型 1、题目作用 概括内容；揭示主题；提示线索 2、品味题目 A 内容上 B 主题上（结合主旨）C 线索上 D 设置悬念上等方面进行品味。 例如象征性的散文题目：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 2、运用正副标题相结合的方式的作用 补充说明，增强表达效果。 3、文章内容题型 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。 表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。 抒发了作者的……的感情。 4、记叙文顺序及作用 A、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 B、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 C、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 5、词语题型 动词：该词准确生动具体地写出了……； 形容词：该词生动形象地描写了……；副词： 该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） 1、某词能否去掉，为什么? 回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时） 解释该词词义 结合词语的词性与句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+ 句子具体表达效果，形象或恰如其分地表现某物某特点） 去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实 不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 2、某个词能否换成另一个词，为什么？ 回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时） 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合词语词性和句子分析为何要用该词 （强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形 象或恰如其分地表现某物某特点） C、调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实 1 不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 3、一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么？ 回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时） 原因：这些词与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致； 该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 调换后，语境有何变化 4、品味关键词 分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义） 分析词语的词性或所运用的修辞手法（动词、形容词、副词或拟声词） 分析词语的表达作用（即词语对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到 了一个怎样的表达效果，如“表现了……”或者“生动形象地表现了……”） 分析词语的感情色彩（表现文中人物的感情与表达作者的感情倾向，如“表 现……”“批判……”“讽刺……”“赞扬……”） 6、句子题型 1、品味句子 品味句子，即分析句子怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者 怎样的情感或效果。 A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定 了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、 启示、道理等。 2、句子作用 内容上（表层义和象征义，点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感 情等作用） 结构上（总领全文、承上启下、为后文做铺垫、埋下伏笔、前后照应、卒章点题、 引发思考等） 表达效果上（升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用） 3、赏析句子 赏析句子时应该把品味句子和句子作用两方面的内容合在一块进行解答，即从句子内容 上、结构上、运用修辞手法及表达效果上、主旨的表达上回答。 4、句子的位置能否调换 能或否 简单概括这两段或两部分的内容。 指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明则看是时间顺序或空间顺序或逻 辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 7、段落问题 1、段落作用（有些情况要结合第三点和第四点来回答） A、内容上：语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义；点明 主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用；有时要结合文章的具体内容 补充说明。 2 B、在结构上： 在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：承接上文、开启下文（引出下文）、承上启下（过渡）、为后文作铺垫； 标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总