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谈小学数学课堂中学生学习品质的培养 　　一、强化训练，引导学生学会倾听 　　 倾听是重要的学习能力，也是一种学习态度和思维习惯，是对 讲话人的尊重，是获取信息的重要途径，课堂上有倾听才能产 生有效的学习和交流。在数学课堂上，大部分学生基本能够认 真听老师的讲解，而对于同伴的发言听得就不那么认真了，比 较而言他们更关心表达自己的看法。针对这种情况，教师要让 学生明白课堂听什么、怎么听、为什么听。一要?别人讲得好的 地方，这样可以取长补短；二是要听出不足、不完善或需要改 正的地方，这样才能做出正确的判断，形成有效的互动交流； 三是听的时候要专注，用目光注视发言的同伴，懂得认真听是 尊重别人的表现。 　　 学生知道不一定能做到，所以学会倾听需要教师在课堂上经常 性的进行训练，直到习以为常成为习惯。每每在学生发言前， 教师要提出听的要求，引导学生听进去。如“听听别人是怎么 想的。”“听听他哪里讲得好。”“听听他的想法和你的有什 么不同。”“听听你的问题出现在哪里。”……为了考查学生 听的效果，在听过同伴的发言后，教师可以这样尝试“你听明 白了吗？请你再重复一遍。”“刚才他说什么了？”“你听懂 了什么？”“你有什么不同的意见？”“你最赞成谁的发言？ ”“请你给他的一个评价。”……听前有要求，听后有反馈， 通过不断地强化训练，使听成为学生的自觉意识和终身受用的 学习能力。 　　二、运用方法，