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谈小学科学学生自主合作探究能力的培养 小学科学是一门以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程，包含科学知识和科 学探究两个部分。课程标准指出：“这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养 他们的科学兴趣和求知欲，引领学生学习周围世界有关的科学知识，帮助学生体验科学 活动的过程和方法，乐于与人合作，与环境和谐相处。”这个标准强调了科学课程教学 的重点是学生科学素养和科学能力的培养。因此在《科学》教学中，教师要以科学探究 为核心，努力实践新课程标准，以提高全体学生的科学素质。如何真正开发学生的探究 潜能，让学生通过探究，达到自主地去做科学，真正懂科学？我在课堂教学中，主要通 过以下教学途径培养学生的自主合作探究性学习。 一、课堂教学异彩纷呈，探究性学习兴趣高涨 课堂是学生学习的主要天空，是学生获取信息的主要渠道。充分利用好课堂教学， 有利于学生更好地进行探究性地学习。首先，在实际教学中，我努力组织一个个科学探 究活动，让学生在参与活动的过程中，获得感受体验并内化为自己的能力；其次，在科 学实验教学中，我采取小组合作学习的方式，让小组成员相互交流讨论，能促进学生进 行进一步的探究；再次，培养正确的观察方法。观察是学生进行探究性学习的重要方法 之一，在教学过程中，教师要让学生掌握正确的观察方法，学生才能进行有价值的探究 活动。如教学四年级上册第三单元《植物的根》一课，主要是让学生结合正