减轻学生负担郭俊丽.doc

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 提高语文课堂教学效率 减轻学生学习负担 郭俊丽 为了学生身心健康发展，现在义务教育阶段实行了“早九晚五”，可是在“应试教育”的观念影响下，很多初中语文教师布置大量的家庭作业，造成学生消极被动地学习，占去了学生大量自由发展时间，抑制了学生综合素质的提高。为了改变这种现状，减轻学生的课业负担，就要求我们教师提高课堂教学效率，向有限的40分钟要质量，在课堂教学中不断探索创新，调动起学生学习的积极性、主动性和创造性，出现一种活泼生动高效的学习局面。下面谈谈提高语文教学效率的一些方法。 一、激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”爱因斯坦说：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感”。如何培养学生的学习兴趣呢？学生有了学习的兴趣，就会产生强大的学习动力。怎样激发学生的学习兴趣呢？其一，要让学生喜欢自己教的学科。法国教育家卢梭指出：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”所以，教师要不断学习，更新观念，努力提高自己的知识水平和业务能力。还要不断加强师德修养，具有高尚的情操和人格魅力，得到学生的信赖和喜爱。学生只有“亲其师”，想：才会“信其道”。试如果学生对某个教师的品德、行为是反感的，那么，他怎么会以良好的心态接受这个教师所传授的东西呢？其二，语文教师在教学中应有一点幽默感。教师适当地使用一点幽默手段，能打破沉闷的课堂气氛，给课堂带来生机活力，学生在轻松愉快和谐的氛围中学习，教学效果自然佳。其三，给学生树立自信心。学生的自信心直接影响着他们的学习效果。丧失了自信心的学生，学习情绪下降、厌学。教师要随时留意学生的学习情况。尤其是差生，要抓住他们的点滴进步，进行表扬、鼓励，使之体会到成功的喜悦，增强自信心。其四，引人竞争机制。好胜，不服输是初中生的天性。教学中，引人竞争机制，能大大激发学生的学习兴趣。如：练习采取比赛的方式进行；学习上找竞争对手，学月、期中、期末进行评比、奖励等。 二、强化课前准备 课前预习、课前准备是学生汲取知识的开端，其效率的高低，会直接影响着课堂效率的高低，尤其是语文课，要提高课堂效率，老师布置的课前预习及准备必须到位。学生在懂得了学什么，怎样学之后，教学的目标就明确了，教学的方向也就确定了，那么课堂效率的提高也就有了保证。特别要抓好后进生课前的补缺和铺垫工作。 三、精心设计教学的全过程 要提高语文课堂教学效率，使教师教得生动，学生学得主动，教师必须精心设计、巧妙构思教学的全过程。因为备好课是上好课的前提，而深入钻研教材又是备好课的基础。苏霍姆林斯基说：“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他讲解就越是情感鲜明，学生听后花在教科书上的时间就越少。”每篇课文，无论是语文知识，还是思想内容都不同，这就要求教师吃透教材，把握每篇课文的个性，因文而异，设计最优化的教法。设计教学过程应注意以下几个方面的问题： 1．找准教学最佳突破口 教师在设计教程时要根据不同类型、不同体裁、不同风格的文章，找准突破口。找准了突破口就等于给教学找到了捷径。如《从百草园到三味书屋》可以从题目中捕捉到一些信息，“从……到……”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序，并且暗示文章前后两部分的内容，学生很容易从整体上把握课文内容。 2．精心设计中心问题 提问是课堂教学中常用的一种重要手段。教师提的问，是学生思维的支点，学生借助教师提的问题进行观察、思考、分析、想象。问题提得恰当，能调动学生的积极性，引导学生学好语言文字，发展学生的思维，培养理解能力。因此，教师在设计教程时，要精心设计问题，问题既不能大而空，也不能小而碎；既能引导学生回答到点子上，又能训练和拓宽学生的思维。总之，问题应少而精。例如，教学《伟大的悲剧》一文时，在指导学生阅读课文时，为了让学生迅速的理清故事情节，我设计以下问题：①本文写了什么内容？哪些情节最让你激动难忘？坦言你的阅读感受。②文章表达了作者怎样的思想感情？? 3．目标明确，训练要有的放矢 学习语言文字，只有通过练习才能达到理解、巩固、运用和积累的目的。课堂教学的过程就是学生接受语言文字训练的过程。在训练过程中，教师向学生传授有关的语文知识，指导学习方法，引导实践，让学生通过自己的实践来理解和掌握知识，运用知识，形成能力。要达到这样的要求，教师在设计教程时应有明确的目的，找准训练点，即训练些什么；考虑训练的方式，即怎样训练。练习题的设计要根据教学目标，做到有针对性。 4．设计好“三语” ⑴ 导入语。一节课如果能有个好的开头，学生上课伊始兴趣盎然，使学生沉浸在愉悦的气氛中可以大大激发学生的求知欲。教学《斑羚飞渡》可设计这样的导语：“同学们，今天故事的主人公是在我国已濒临灭绝的珍稀动物——斑羚。大自然千