假期学生合作学习.doc

假期、周末学生合作学习、自主活动实施方案 一、指导思想 为深入实施素质教育，促进学生全面发展，帮助学生合理规划假期，充分利用时间，科学地安排自己的假期、周末学习和生活，提高自主学习、自我管理的能力，特制定学生合作学习、自主活动方案。 二、活动内容 1、制定学习计划，高质量、按计划完成老师布置的作业，并进行复习和巩固。 2、适当预习新课内容，进行超前自学。 3、提倡阅读课外书，加大阅读量，丰富知识，开阔视野，提高阅读力能，广泛涉猎一些中外名著，并写出读书笔记或学习日志。 4、积极参加社区活动，进行研究性学习、探究式学习、社区服务等活动，并写出相应实践报告。 三、实施过程 1、任课教师可以打破年级界限，按照住址相近、学科、性格互补的原则组建3-6人的合作学习、活动小组（选定组长）。并结合学生年龄特点、根据活动内容安排拟定小组活动计划。 2、指导教师结合任教学科、居住位置等实际负责指导2-3个小组定期组织活动。 注意事项：学生合作学习小组均本着自愿的原则，不加重教师负担，学生完全自愿，寓活动于乐！学校要积极倡导，不强迫学生。 3、周末或假期中，在小组长的带领下学生主要采取个人自学和小组合作相结合的形式开展自主复习、研究性学习和社会实践等活动。指导教师定期深入学生家中或相关活动场所进行有针对性的指导，并与学生一起开展活动。宗旨是:我参与！我收获！我快乐! 4、学期结束时，学校举办学生自主学习、活动优秀成果展评活动，将学生作业的完成情况，及小制作、小发明作品、研究性学习、社会实践活动报告、读书笔记、等进行展评。对开展活动优秀的小组和个人要召开表彰大会进行隆重的表彰奖励。 四、保证措施 1、提高活动认识 有人说假期是学生停止学习的时间，是休息娱乐的时间，这种认识是有些偏颇的。著名儿童教育家冯德全在他的《假期重于学期》一书中指出：实行寒暑假制度，无疑是为了让孩子们丰富生活，扩大视野，从不同的方面和途径，增长知识，提高能力，促进健康，养成优良的性格品质。所以说，假期不是停止学习，而是换一种方式学习，让我们学得一些在学校不易获得的知识和能力。经验证明：换一种方式学习，不但能提高学习兴趣，而且有可能找到更适合自己的学习方法，从另外的角度发现知识真谛。 2、明确学习方式 所谓假期合作学习，就是在假期，家庭居住位置比较近的同学，打破年级、班级界限，组成“假期合作学习小组”，开展学习活动的学习形式。假期合作学习小组要有小组成员民主选举产生的小组长，要有合作学习的计划、要有比较固定的学习场所，要有保证学习计划落实的制度措施，在合作学习中，各年级的同学组织在一起，高年级的教低年级的，学习好的教学习差的，能够提高学生合作学习、探究学习的能力；在合作学习中，同学们需要自己联系家长、寻找场地，自己组织，自己管理，能够锻炼提高组织能力和社会实践能力。 3、选择合适内容 大量阅读的重要意义，大家都非常清楚，在这里主要强调两点：一是读什么，二是怎么读。鲁迅先生在《给颜黎民的信》中对读什么论述得很清楚。他主张看不同作家、不同类型的书，文学、历史、地理、科学的都要读，他还形象地说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”既然是小组合作学习，就要在个人认真阅读的基础上，加强交流，因为交流能够引发思维的碰撞，提高对作品的理解和认识。一本书，交流的次数不可太多，每次交流最好有一个主题。 4、注重实践活动 研究性学习、探究性学习等活动的主题要结合附近自然、地域的资源特点，在安全、可行的前提下确定。这些活动需要和社会进行接触，要尽可能征得家长的支持，同时要遵守国家政策法规和有关单位的规定，切不可私自违法违规活动。也可引导学生参与家庭管理，比如当家理财、买菜做饭等，培养自己的生活能力；还可以在家长同意的前提下郊游、旅游，领略大自然的风光，以增长见识，陶冶情操。