三年级上册《搭一搭》教学设计案.docVIP

搭一搭 贾庄小学 张彦礼 教学目标： 1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 3、通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。 教学重点：会从正面、侧面、上面辨认由3——4个小正方体搭成的立体图形的形状。 教学难点：利用猜一猜、问一问等方法，发展学生的空间观念。一、创设情境 老师给你们带来了一位好朋友（小刺猬）他想知道咱班谁玩过搭积木的游戏？你用积木搭过什么？搭积木是很有趣的，今天小刺猬就来和我们一起做“搭一搭”的游戏。（板书） 二、动手实践 探索新知 （一）设疑自探 1、在游戏之前，刺猬有问题想请大家帮忙，也就是观察讲桌的不同位置，并将你从那一面及看到了什么告诉大家，你能敢挑战吗？试一试。 得出：从不同角度观察同一物体，所看到的形状可能不同。 2、现在我们欢迎刺猬下指令，怎样用四个正方体搭积木呢？（出示） （1）先横着放3个。（2）在中间的方块上放一个。看看你们搭得正确吗？ （3）先竖着放2个方块，左边放1个方块。你答对了吗？（课件出示）。 （4）摆好后，你们发现了什么？（生：与刚才摆的不一样。）对！但小刺猬下的指令一样吗？从中你又发现了什么？ 得出结论：搭的时候尽量用最少的指令搭出所要的图形。 3、小刺猬发现你们是这