三角形的高MicrosoftWord文档.docVIP

三角形的认识教学设计 教学目标： 1、通过操作感知，联系生活实际，使学生理解和掌握什么是三角形的高，会正确地画出三角形指定底上的高。 2、培养学生正确测量、画高的能力，在操作的基础上形成初步的空间观念，养成联系生活实际进行学习，思考的学习习惯。　　 3、对学生渗透数学来源于生活又高于生活的思想。 教学重点：联系生活，通过操作，理解什么是三角形的高，会正确地画出三角形指定底上的高。 教学难点：正确认识三角形的高与生活中的高的联系和区别，会画三角形指定底上的高。 教学过程： 出示课题，联系生活 比高-----激发学习兴趣 以两个三角形比高引入，学生通过观察格子图，会发现甲三角形的高度是4格，而乙三角形只有2格，丙三角形的高度5格，所以丙比较高，接着让学生指一指，两个三角形的高在哪里？让学生尝试从顶点向对边垂线方向指一指，学生在比较和指一指的过程中，已经初步感知三角形高的概念。这样让学生感受到三角形的高与生活中的高所有不同，同时也将底与高是相对应的，三角形的高可以在三角形里面，可以在三角形外面，也可以再三角形的直角边上，通过回忆过直线外一点画已知直线的垂线可以画一条，迁移到一个顶点画一条垂线，三个顶点可以画三条垂线，并体会到任意一个三角形都有3条不同的高。 转高——抓住概念本质 在学生初步认识了高的概念以后，接着转动三角形的高，提