部编版一年级上册《对韵歌》教案设计设计.docxVIP

实用标准文案 部编版一年级上册《对韵歌》教案设计 采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字 载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感 受到汉字表意的丰富，下面给大家整理了部编版一年级上 册《对韵歌》教案设计，希望对大家有所帮助! ?　　部编版一年级上册《对韵歌》教案设计 《语文 课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学 要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料， 结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字， 力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图 文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演 变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养 学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 ? 1.制作教案。(教师) ? 2.预习课文。(学生) ? ?  课时安排:1 课时。 同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他 非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想 像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对 (地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪 明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。 (板书课文题目：对韵歌。) 精彩文档 实用标准文案 ?  设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布 置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和 为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 ? 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 ? 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字， 不会的请教同桌或老师。 ? 3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。 ? 4.指导学生学习“对”字。 ? (1)屏显第一句，指生朗读。 ? (2)出示“对”字。个别读，齐读。 ? (3)认识“对”字的部首，指导书空。 ? (4)启发学生说一说“对”的反义词。 ? 5.指导学习“云”“山”“虫”。 ? (1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、 虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一 看课文。 ? (2)学生汇报这是哪一句，并齐读。 ? (3)交流画了哪几个生字。 ? (4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。 ? (5)学习“云”和“虫”的字理。 精彩文档 实用标准文案 ? ①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还 非常有趣呢!大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏 幕出示“云”和“虫”的字理演变图) ? ②学生发表感想。 ? ③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特 点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀!我们在以后的学习 中，还会学到更多的汉字知识呢! ? (6)给“云”和“虫”两个字扩词。 ? (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 ? 6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。 ? 7.理解词语。 ? (1)出示最后一句，指生朗读。 ? (2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语： 山清水秀、桃红柳绿。 ? (3)理解“山清水秀”的意思。 ? ①出示教案。(播放春季山清水秀的自然风光) ? ②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这 样的美景时就可以说“山清水秀”。 ? ③介绍家乡山清水秀的地方。 ? (4)理解“桃红柳绿”。 ? ①出示图片，看图片读词。 ? ②说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。 精彩文档 实用标准文案 ? ③齐读最后一行。去掉“对”字再读。 ? ④个别读，齐读。 ?  设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师 出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学 生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学 习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。 ? 1.开火车读生字。 ? 2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。 ? 3.读要求写的生字。 ? 4.指导书写。 ? (1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更 漂亮? ? (2)交流写这三个字的小窍门。 ? (3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强 调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第 五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。 ? (4)教师范写，学生观察。 ? (5)学生练写，交流反馈。 ?  设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第 二、第三学段，要在每天的语文课中安排 10 分钟练习，在 教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段， 必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。 精彩文档 实用标准文案 ? 1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手， 也可以同桌对读等。 ? 2.男女生对读。 ? 3.师生对读。 ? 4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。 ? 5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲 汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，