部编版七年级历史上册第1课教案.docxVIP

初一年级上学期 中国近代史教案 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第 1 课 中国早期人类的代表——北京人 学科及任课班级：中国历史 初一年级 教材分析： 1、教材中的位置：本单元讲述中国历史的起始阶段。本课介绍祖国境内的远古居民，要求学生作一般性 了解，得出一些基本的简单的结论。 教学重点：元谋人、北京人和山顶洞人 教学难点：所学的历史久远，学生需要通过合理的想象来理解教材内容 学情简析及预想问题：本课内容学习难度不大，但初一学生初次真正接触历史这门课程，在阅读课文、 提取有效信息等方面可能存在障碍。所以要留给学生足够的自学时间，并加强学习指导和 解题指导。 教学设计及流程 课题 第 1 课 中国早期人类的代表——北京人 教学目标 1.以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存； 2.知道北京人的特征和发现北京人的重大意义 要点提炼 1 元谋人是我国境内已知最早的人类。 2 北京人会打制石器、使用天然火、过群居生活； 北京人的发现奠定直立人在人类进化过程中的地位。 3 我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家之一。 教学方法 先学后教，当堂训练 课型 新课 教 学 过 程 【课前准备】提前一天下发学案，要求学生按要求完成预习， 不会的可空着。 【新课教学】 【导入】 历史这门学科主要学习人类的历史，自从有了人，就开始了人 类历史。那么人类是怎样产生的呢？在中国有哪些古人类呢？ 今天我们就来学习《中国早期人类的代表》。 【示标】（同上） 【师生互动完成教学】 【教师设疑】 我国已知最早的人类生活在哪里呢？祖国境内的远古居民有哪 些典型代表呢？请同学们根据自学指导在教材中找到答案。 【学习检测】点名回答问题，师生共同纠错。 【教师讲述】 1. 元谋人是我国境内已确认最早的人。 1965 年 5 月，考古人员在云南元谋县上那蚌村附近，发现 的两颗门齿化石，经过研究，确定这是一个成年人的牙齿，并 将这一古人类命名为元谋人。中国地质科学院用古地磁方法测 二次备课 第 1 课 祖国境内的远古居民  第 1 页 共 3 页 火的 火的使用提高了原始人 适应自然环境的能力， 促进了体质的发展和脑 的进化 初一年级上学期 中国近代史教案 教 学 过 程  定，元谋猿人生活的年代距今约有 170 万年。随后又发现了一 些粗糙的石器，这些石器是打制而成的，后来又发现大量的炭 屑、小块的烧骨。这些表明元谋人已经能够使用和制造工具， 并通过狩猎劳动获取生存所需的食物，而且还懂得火的使用。 会不会制造工具是人和动物的根本区别。 2．北京人生活于距今 70 万—20 万年前，会用天然火烧烤 食物、会使用打制石器、过群居生活。 1929 年我国考古学者裴文中在发掘中出土了“北京人”第 一个头盖骨，轰动了世界。此后，在周口店地区先后又发现了 五个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨髂化石， 还有大量的石器和石片等，共十万件以上。北京人遗址是世界 上出土人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，于 1987 年 12 月入选 《世界遗产名录》。经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断 代等科学技术的测定，北京人生活在距今七十万至二十万年之 间。 【教师设疑】 在北京人遗址中，还发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆， 还有在火中烧过的石块、兽骨和树子等。这些现象说明了什么？ 那么你认为北京人是怎样在大自然中得到火种的呢？他们可以 用火来做什么呢？ 【学生活动】合作探究，寻找答案（略） 【教师总结】 这些现象说明北京人已经会使用天然火，还会保存火种。 可能是雷电生火、森林草木自燃生火、煤的自燃、偶然碰撞生 火。 北京人可以用火来烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽。 【教师过渡】 在远古时期，环境恶劣、野兽出没，看教材第 3 页的材料。人 类生活的充满险恶，在这样的环境中，北京人怎样生存下去呢？ 让我们一起看图片，想象一下北京人一天的生活。 【学生活动三】观察图片，合作讨论相互补充。 【教师总结】 由于环境恶劣，只靠单个人的力量，无法生活下去，只有许多 人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过群居生活，才能 生存下去，这种生活方式是由生产力水平极端低下，生产工具 极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生 存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生 第 1 课 祖国境内的远古居民  第 2 页 共 3 页 初一年级上学期 中国近代史教案 存的机会。同时靠采集和狩猎为生。 【本课小结】 恩格斯说：劳动创造了人本身。远古人类经过极漫长的岁月， 在恶劣的环境下，生产劳动，艰苦创造，慢慢演变进化为现代 人，我国是世界上远古遗址发现最丰富的国家。 当堂训练 （见学案） 板书设计 课后作业 教学反思 由于本课距离学生生活的年代极其