第二节幼儿教育心理学的作用与意义.ppt

第二节幼儿教育心理学的作用与意义 第二节幼儿教育心理学的作用与意义 教学目标 第二节幼儿教育心理学的作用与意义 导入 1、幼儿早期教育的意义。 幼儿早期教育主要指的是0~3岁的孩子 1、幼儿早期教育的意义。 一、发展的主动性，强烈的生存意识 与生俱来的“潜在生命力 1、幼儿早期教育的意义。 一、发展的主动性，强烈的生存意识 操作：好奇和好动的孩子喜欢探索，喜欢动手，在不同的活动中享受快乐，在不同的操作中感受到满足，能力得到提高，情绪就能得到满足，智慧就能得到发展，尤其是创造力得到极大的发展。 二、发展的有序性和阶段性 1、幼儿早期教育的意义。 以运动领域来说：抬头－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子从出生开始就一步一步的有序的完成。 关键期 0－2岁，动作的发展 0－3岁，口语发展 0－4岁，视听觉的发展 4－5岁，学习书面言语 5－6岁，掌握词汇能力 3－5岁，音乐能力反展 3岁是记数能力发展的关键期 5－6岁掌握数概念的关键 关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。 1、了解孩子的天性，尊重孩子的选择。 2、不要过度地约束孩子。 3、培养孩子的自信心。 1、幼儿早期教育的意义。 1、促进婴幼儿大脑的发育，开发智能。 2、对婴幼儿心理发展产生良好影响。 3、对婴幼儿生理发展起着促进作用。 1、幼儿早期教育的意义。 　二、幼儿教育心理学的作用：　 （一）理论作用： ①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。　　②有助于树立正确的教育观点。　 （二）实践作用——有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。 Eg：幼儿园老师采用行为矫正中的代币制来强化儿童的良好行为。 儿童行为塑造与矫正 ---代币制 还记得小学时的光荣榜吗？ 还记得光荣榜上的小红花吗？ 还记得学校对班级的考核方式吗？ 每周的流动红旗你班得到了吗？ 回顾一下 专业角度重新审视 小红花 小红旗 加分制 用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。 代币制 代币：凡是可以累计起来交换后援强化物的东西都可以成为代币。比如：塑料片、扑克牌、五角星、小红花、积分卡、分数、筹码、点数、以及其他具有明确单位的东西 代币制 一、理论依据：沃尔夫的猩猩实验 沃尔夫和考利斯(1936 —1937)用黑猩猩做的一个实验。 考利斯先教一只猩猩学会投入一枚币,启动按钮,而后获得葡萄;接着教它使用另一种机器,即拉动一条附有弹簧的拉杆,杆的另一端附有葡萄,猩猩必须用力拉动,才能获得葡萄;等这个动作熟练以后,杆的另一端附有一枚币以代替葡萄,结果发现猩猩先获得币,然后将币投入自动贩卖机以取得葡萄。后来兑换的标准提高,要用两枚、三枚以上才能获得葡萄。猩猩逐渐地学会了在换取葡萄之前,将代币储存起来的行为 币只是一种次级强化物,其价值不在它本身,而在于它能换取葡萄,因而它产生了一种代筹的作用,最终对个体具有了吸引力,产生了奖励个体行为的价值。 二、代币制的实施步骤 代币 目标行为 选定增强物 制定代币与增 强物的兑换标准 消除代币 选择代币： 易保存 不易伪造 本身价值不要太高 …… 单向目标行为得分法 目标行为 得分 听讲10分钟 5 听讲20分钟 10 听讲30分钟 15 听讲超过40分钟 20