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陶行知的乡村教育思想及其实践 祝彦 2006 年 06 月 21 日 10:05 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】 　　在 20 世纪二三十年代的乡村建设运动中，陶行知以实验推广“乡村教育”作为改造农 村的出发点，进行了有益的探索。陶行知主张“以教育救农村”，具有其独特性。陶行知 1914 年赴美留学，1916 年回国后即与晏阳初等发起成立了“中华平民教育促进会”，积极 倡导和从事平民教育运动，深入军营、商店、工厂、街道，开办平民学校。在这期间，陶 行知深切感到中国教育改造的根本问题在农村。1925 年以后，陶行知便把眼光投向农村和 农民身上，深入农村调查研究。1926 年 12 月陶行知为中华教育改进社起草了《改造全国 乡村教育宣言书》，其中提出了一个宏伟的计划：“要筹集一百万元基金，征集一百万位同 志，提倡一百万所学校，改造一百万个乡村”。陶行知主要是想通过发展乡村教育，提高农 民的文化科技水平和文明意识，达到拯救农村的目的，于是积极开展乡村教育运动。 　　“农不重师，则农必破产”的思想 　　陶行知积极倡导和实践乡村教育的思想，实际是来源于他早期的“教育救国”主张。 陶行知对此有很深刻而生动的阐述：“教育的力量与别种力量不同之点，就在教育的力量 是能够达到个个民众的内心里头去的，他能够使民众自己从‘心里’发出一种力量来自己 团结的。” 　　而中国教育的最大