陶行知生活教育理论的主要内容.docxVIP

陶行知生活教育理论的主要内容 2009-06-25 14:05:24 　　 关于什么是生活教育，陶行知在许多场合表达过其含义。在陶行知看来，生活教育就是以 生活为中心的教育，他说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。 教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”[1] 1934 年，陶行知还发表过《传统教育与生活教育有什么区别》的文章，指出了二者的区别。 陶行知认为传统教育是吃人的教育。（1）教学生自己吃自己。传统教育教学生读死书，死 读书；它消灭学生的生活力、创造力；它不教学生动手、用脑。在课堂里，只需听教师讲， 不许问；好一点的，在课堂里允许提问了，但不许学生到大社会里、大自然里去活动。从 小学到大学，十六年的教育一受下来，便等于一个吸了鸦片烟的烟虫，肩不能挑，手不能 提，面黄肌瘦，弱不禁风。再加以要经过那些月考、学期考、毕业考、会考、升学考等考 试，到了一个大学毕业出来，足也瘫了，手也瘫了，脑子也用坏了，身体的健康也没有了。 大学毕业，就进棺材，这叫做读书死，这就是教学生自己吃自己。（2）教学生吃别人。传 统教育教人劳心而不劳力，它不教劳力者劳心。传统教育更说：“劳心者治人，劳力者治 于人”，更明白一点，就是教人升官发财，发谁的财呢？就是发农人、工人的财。因为只有 农人、工人才是最大多数的生产者，他们吃农人、工人的血汗。生产品使