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非连续性文本阅读 ? 连续性文本 它们承载信息的媒体是文字或符号，从左到右成一行，连接每一行就成了一条连续直 线。诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地课文，中小学占多数的数、理、化式子都是 如此，都属于连续性文本。 ? 非连续性文本 依据：关于非连续性文本， 2011 年版《语文课程标准》中有明确要求“阅读由多种 材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”。 定义： 什么是非连续性文本？“非连续性文本”是相对于叙事性强以句子和段落组成的“连 续性文本”而言的阅读材料。 三、 组成 它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清 单、时刻表、目录、索引等组成。 它是承载信息的媒体不从左到右直线性连续呈现、而多维分布性呈现的文本。它们承 载信息的媒体就不止文字或符号了，还有图像甚至音响，而且这些媒体是多维分布的，大 约有以下 5 种情形： 空间 二 维分布：如表格（统计表），要完整确定一个信息，既要横着看又要竖着看； 如图像（统计图、几何图形、函数图象、地图、物种图示、绘画作品、广播操图示），也 是如此；又如很多含有高次项、微积分、行列式、矩阵等等的数学与科学式子，数字与符 号也是上下左右都有；其实五线谱也是此类。 空间 三 维分布：运用 3D 技术，能在电子屏幕上呈现立体的表格或图像，比如电脑设计 图里，要确定某点的准确位置（一个完整信息），需要综合至少 x、y、z 三个坐标值。 3. 时空三维（左右+上下+时间）分布：很典型的一种情况是网上链接。你对网上一个空 间二维分布信息的统计表不满意，于是暂停，链接一个新网址并把新信息插入已有信息作 为补充。 4. 时空 四 维（左右+上下+前后+时间）分布：同上，对已有三维设计图插入搜索到的信息， 就得到了时空 四 维分布的新信息。当然最典型的例子是爱因斯坦相对论的“ 四 维时空”— —我读霍金的名著《时间简史》，最感困难的就是要看懂很多把时间加进来的 四 维图示。 5. 多媒体综合分布：一个文本综合运用文字、表格、图示甚至音响等多种媒体来承载信 息。比如你在网上读历史，就可能一会儿是文字、一会儿是数字、一会儿是图象、一会儿 是表格，甚至还会插上几段音乐！ 四、 特点： 具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。 ? 非连续性文本的优劣 一、 优点 （一） 非连续性文本能更好地承载信息 这表现在三个方面： 容量大。一幅画，类似于名家之作就会表达很多含义。通常，一张表格，通过横纵对 比就能看出很多的信息。 效率高。大量的信息却只需几行表格。一篇信息多维分布的短短科学论文，就能揭示 广阔、深刻的真理。而且在电脑和网络的支持下，我们终于能在尺幅之内做到“秀才不出 门，全知天下事”。 许多信息只能用非连续性文本承载。直线型的连续性文本承载 信 息 能 力有限，古人于 是常常感慨“言不尽意”，要表达多声部的演唱或演奏，只能用空间二维型的五线谱表， 要介绍一处美景，与其写篇游记，不如画一幅 风 景 画，与此类推，等等。 （二） 读者喜欢非连续性文本 这有四个原因： 1. 信息量大、收获多。比如你要弄清“非连续性文本是什么”，网上 一 搜就出了几十上 百条解释，收获多——如果查书，一本书往往只有一种说法，“一孔之见”而已。 短平快、节约时间。非连续性文本用表格、图象来综合信息，表述简洁，每天忙得要 死的读者们读它能节约时间、提高效率。 图文声并茂、趣味性高。非连续性文本喜欢运用文字、符号、图象甚至音响等多种媒 体，图、文、声并茂，形象直观，读起来趣味性强。 便于引用。很多非连续性文本都是电子版，你可以用下载、粘贴的办法引用，比抄书 简便多了。 （三） 对发展学生智能的好处 读非连续性文本对发展学生智能有以下好处： 适应生活、工作。由于优点很多，非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各 方面得到极广泛运用，不学会读它就不能适应生活、工作需要。 极大丰富知识。当今 信 息 爆 炸时代，阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息，学习、 工作得更好。 促进立体思维发展。世界是错综复杂的，单向直线式思维过于简单而不适用，非用系 统性的立体思维不可。比如设计和管理一项工程，繁多而复杂的工序不可能安排成一条线， 而只能安排成空间二维的“程序框图”。 发展信息处理能力。阅读并理解非连续文本，必须从中发掘、整理信息；写出非连续 文本，必须多渠道搜集信息、多维呈现信息。这两种过程都能促进学生信息处理能力的发 展——而这是当今信息时代非常重要的能力。 方便读者获取信息。 二、 缺点 “没有最好，只有更好”，非连续文本也有缺点：信息呈现方式多样，读起来比连续文 本要难；提供信息“短平快”，容易使信息“碎片化”，