初二数学导学案第1章.doc

白银市第十中学 北师大版八年级数学上导学案 PAGE PAGE 59 1．1.1 探索勾股定理 编写 马克江 校审 刘小娅 班级 姓名 学习目标 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系，进一步发展学生的说理和简单的推理的意识及能力。 学习重点探索勾股定理及其应用。 学习难点以斜边为边长的正方形面积的探索，勾股定理的应用。 课前热身、 课前热身、温互查 1．按照角的大小，三角形可以分为 、 、 2．三角形三边之间的关系是 、 设问导学、自主探索 探究活动一：数一数 1、在如图的正方形网格中，请你数一数图中正方形A、B、C各占多少个小格子？完成表格，探究规律。 （1）观察图1－1。??正方形 （1）观察图1－1。??正方形A的面积是__________个单位面积； ???正方形B的面积是__________个单位面积； ??正方形?C的面积是__________个单位面积。 a c b （图中每个小方格代表一个单位面积） 2、在图1-2中，正方形A、B、C中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？ 勾股定理： 勾股定理： 3、你能发现图1-1中三个正方形A、B、C的面积之间有什么关系吗？ 4. 如果直角三角形的两直角边用a,b表示，斜边用c表示，你可以用a,b,c表示上述面积关系吗？ 探究活动二：议一议 正方形A的面积 （单位面积） 正方形B的面积 （单位面积） 正方形C的面积 （单位面积） 观察、探究图1 观察、探究图2 正方形A、B、C 面积关系 直角三角形 三边数量关系 得出结论： 在如图的正方形网格中，你还能数出图中正方形A、B、C各占多少个小格子吗？完成表格，探究规律。 图2 图2 图1 a c b a c b 探究活动三： 归纳结论 归纳总结上面得到的直角三角形三边之间的数量关系，并学会用数学符号表示这种关系。 实践应用、精讲点拨 ３４CBA１、如图,一个高3 米,宽4 米 ３ ４ C B A A.3 米 B.4 米 C.5米 D.6米 5m12mABC2、如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面 5m 12m A B C 当堂检测 当堂检测 S1S3S21、在Rt△ S1 S3 S2 （1）如果a=30，b=40，则c=________； （2）如果a=6，c=10，则b=________； （3）如果b=12，c=13，则a=________； 2、一个直角三角形中，两直角边长分别为3和4，下列说法正确的是（ ） 第3题图A．斜边长为25 B．三角形周长为25 C．斜边长为5 D 第3题图 3、如图,三个正方形中的两个的面积S1＝25，S2＝144，则另一个的面积S3为________． 4、下列说法正确的是（　　） A.若、、是△ABC的三边，则 B.若、、是Rt△ABC的三边，则 C.若、、是Rt△ABC的三边，， 则 D.若、、是Rt△ABC的三边， ，则 5、一个直角三角形的两边长分别为5和12,则第三边长的平方为 。 6、一直角三角形的一直角边长为6，斜边长比另一直角边长大2，则斜边的长为 。 巩固练习 巩固练习 1．在Rt△ABC中，∠C=90°， ①若a=5，b=12，则c=___________； ②若a=15，c=25，则b=___________； ③若a∶b=3∶4，c=10则SRt△ABC=________。 2、一个直角三角形的一直角边长为9cm，斜边长为15cm,则第三边的长为 。 3、若直角三角形三边存在关系，则最长边是 。 4、直角三角形的两直角边的长分别是5和12，则其斜边上的高的长为 ． 5、已知，AB=17 AC=10,BC边上高AD=8，则BC长为 。 6、如图，为修通铁路凿通隧道AC，量出∠A=40°∠B＝50°，AB＝5公里，BC＝4公里，若每天凿隧道0.3公里，问几天才能把隧道AC凿通？ 7、已知，如图在ΔABC中，AB=AC=5cm，BC=6 cm， AD是边