《匆匆》教学设计.pdfVIP

《2、匆匆》教学设计 一、教材分析： 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，以此表达了作者对 时光流逝的无奈和惋惜。文章的有以下几个特点：一是结构精巧，层次清楚，转 承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，充满着诗意 的语言，将自己的感慨依托于燕子、杨柳、桃花等多种可观的大自然景观中，读 起来像一首流淌的小诗。 教学时我着重引导学生在阅读中感悟语言的美， 进而感 受作者的美好心灵， 认识时光的短暂和一去不复返， 从而更珍惜时光， 珍惜生命。 我采用情境创设法， 通过交流谈论的方式， 让学生在可感的生活情境中感悟时光 的易逝和珍贵，帮助树立珍惜时间的意识。 二、教学目标 1、正确读写“挪移、蒸融、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。积累自己喜欢的 词语。 2、理解感悟课文内容，联系生活实际理解重点语句，感悟时光的匆匆。 3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写，巧用修辞的方法 4 、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教学重点 朗读、品味优美语句，感悟作者独特的表达方法。 四、教学难点 感