《等差数列》教学设计.pdfVIP

《等差数列》教学设计 【设计思路】 1．教法 ①启发引导法： 这种方法有利于学生对知识进行主动建构； 有利于突 出重点，突破难点；有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造 性． ②分组讨论法：有利于学生进行交流，及时发现问题，解决问题，调 动学生的积极性． ③讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重点，突破难点． 2．学法 引导学生首先从三个现实问题（数数问题、水库水位问题、储蓄问 题）概括出数组特点并抽象出等差数列的概念； 接着就等差数列概念 的特点，推导出等差数列的通项公式； 可以对各种能力的同学引导认 识多元的推导思维方法． 【教学过程】 一：创设情境，引入新课 1．从 0 开始，将 5 的倍数按从小到大的顺序排列，得到的数列是什 么？ 2．水库管理人员为了保证优质鱼类有良好的 生活环境 ，用定期放水 清库的办法清理水库中的杂鱼． 如果一个水库的水位为