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小学作文教学设计──学写人物的内心活动 适用于高年级 题目： 学写人物的内心活动 教学要求 1．引导学生明白什么是“人物的内心活动”，认识描写人物 内心活动的三种方法。 2 ．使学生通过观察、 想象，把人物内心活动写具体、 写真实。 3 ．指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己 的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。 教学重点 指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓 住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景 物衬托法，周围环境。用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。 教学难点 1．在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人 物在内心对自己或对他人要说的话。 2 ．指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三 者的关系。 教具准备： 1．一个包装精美的礼品盒。 2 ．课件。 3 ．对创设情景时表演的学生作以适当的指导。 教学过程： 一、认识什么是人物的内心活动 1．板书：学写人物的内心活动 2 ．提问：什么是“人物的内心活动”？ 要求学生根据自己的理解讨论回答。 3 ．教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、 情绪、感受。学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想 法、情绪、感受明明白白的表达出来。这样就能增强文章的真实感， 准确的表达文章的中心思想。今天，我们就来学习几种描写人物内 心活动的方法好吗？ 二、学习内心独白法 1．创设情境、展开想象。 在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想 法、情绪、感受。这其实就是你的内心活动。老师今天就带来了一 样东西，请同学们注意。 出示礼品盒问：“你们都想到些什么？” 要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想 到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。 2 ．出示课件，认识内心独白法。 课件：怎么办呢？把这张票给了他们吧，《大闹天宫》我盼 了好多天了。不给吧，我说过给他们的呀，我急得在门口打起转转 来。左思右想，我终于想出了个主意，下回学校再组织看电影，不 管多好的片子，我都把票给他们。再说，我答应给他们两张票，这 一张票，叫姐弟俩谁去好呢？干脆这一回我不告诉他们，等下回拿 到两张电影票，我再对他们讲吧。 通过读这段文字， 引导学生明白这段描述也是作者的内心独白， 写出了作者由矛盾到拿定主意的内心活动，是作者在内心说话给自 己听的。并通过老师在 “我急得在门口打起转转来” 后面加一句 “小 弟弟呀，小弟弟，你可真把我难为坏了。”让学生明白内心独白法 也可以是在内心说话给他人听。 归纳方法：把人物在内心自己对自己，或自己对他人要说的 话写出来，我们给这种描写人物内心活动的方法起个名字就叫做内 心独白法。（板书：内心独白法） 3．在设情景，及时练笔。 师述：请同学们再回到这个礼品盒上来， 这个礼品盒出现在 9 月 10 日教师节那天，老师的办公桌上。当时，我曾经再三强调教师 节不许学生给老师送礼物。因此，当看到这个礼品盒后，我很生气 但当打开之后，老师的脸上却露出了欣慰的笑容 ,, 同学们，当你 看到这种情景，你又产生了哪些内心后动？请你用内心独白法写下 来。 4．学生习作，教师巡视，个别指导。 5．师生评析，重点点拨。 三、学习动作暗示法 1．出示课件，认识动作暗示法。 课件：我低着头进了门，溜着墙根往里走，眼睛往他们屋里 瞟了一眼。偏偏被小弟弟瞅见了，他跑出来问：“有电影票吗？” 我慌慌张张地摇了摇头。 引导学生读后讨论：这段文字是什么描写？学生的回答不外 乎这段文字是动作描写，或人物内心活动描写。教师归纳：这段文 字通过人物动作的描写暗示了人物的内