《童年的发现》优质课获奖教学设计.pdfVIP

《童年的发现》教学设计 一、谈话激趣，导入新课 1 ．孩子们，童年是美好的，也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无 数个“为什么” ，充满着神奇的想象与发现。我们今天要学习的课文，小 作者又会有怎样的发现呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！ 2 ．板书课题，齐读课题。 （课件出示学习目标） 二、初读课文，整体感知 （给大家几分钟时间带着这个问题读一读课 文） 1 、自读提示： （1 ）把课文读正确，读流利，读不通的地方多读几遍。 （2 ）边读边想：课文讲的主要内容是什么？ （3 ）思考： “我”发现了什么，是怎样发现的？ 2 、检查生词认读 过渡：同学们，课文中有些词语不好读，自己读一读？ （课件出示生词） （找两位同学读。多好，字正腔圆，请同学们一起读。 ） （1 ）课文读完了，想一想，作者童年发现了什么？（学生汇报后，课件 出示第一自然段） （指导学生书写“胚”字） 有了这个发现， 小作者心情如何？ （分别找学生读，抓住格外高兴、 得意、 骄傲和自豪 ?? ） 3 、整篇文章，作者围绕这个发现主要写了什么？