数学苏教版六年级下册 解决问题的策略.pptx

苏教版数学六年级下册解决问题的策略学习目标1、学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2、在运用假设和列举来解决问题的过程中，体会假设与列举的多样性，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重难点1、教学难点：指导学生学会用转化、列表、假设等策略解决生活中的实际问题。2、教学难点：提高学生解决问题的能力。1.○＋△＝36 ○＝（ ） ○＝△＋△＋△ △＝（ ）279 2.一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（ ）只羊的重量。 复习导入12探索新知 六（1）班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？自主导学单： （1）认真读题，弄清已知条件与所求问题。 （2）独立想一想可以应用什么策略解决这个问题，并进行检验。 （3）完成后在小组内交流自己的想法，说说解决时选择了什么策略？ （4）在组长的安排下，各组收集整理好不同的方法，准备大组交流。全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？解决这个问题，你准备选择什么策略？画图法列举法假设法画图法假设10只都是大船:1. 一共坐多少人？多了多少人？5×10＝50(人)50－42＝8(人)2. 需要把多少只大船替换成小船？小船：8÷(5-3) ＝4(只)大船：10－4=6（只）假设10只船都是小船呢?思考假设10只船都是小船1. 10只小船能坐多少人？还少多少人？2. 为什么会少呢？3. 需要把多少只小船替换成大船？假设10只都是小船:10只小船能坐多少人？还少多少人？10×3=30（人）42－30=12（人）需要把多少只小船替换成大船？大船：12÷（5—3）=6（只）小船：10－6=4（只）列举法假设法假设5只是大船，5只是小船:5×6+3×4=42相等 通过比较假设后的人数和实际人数，推算出大船和小船的只数。全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？我们可以如何检验结果是否正确呢？检验人数和船只数。5×6+3×4=42（人）6+4=10（只）答：租用的大船有6只，租用的小船有4只。随堂练习 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？（1）画8个圆，表示一共有8只动物。（2）先假设，根据假设给每只动物画上腿，算出画的腿比实际多（或少）几条。（3）怎样进行调整。（4）写出计算过程，并检验。方法一1.画8个圆表示8只动物。2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？2×8＝16（条）你还有其他方法吗？3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？22-16＝6（条）6÷2＝3（只）说明兔有多少只？4.鸡有多少只？8-3＝5（只）方法二先假设鸡和兔同样多，再调整。多了2条53刚好5×2+3×4=22学以致用 1、 六年级同学制作了176件蝴蝶标本分别在13块展板上展出。大展板和小展板各有多少块？1块小展板上有8件蝴蝶标本，1块大展板上有20件蝴蝶标本。假设两种展板的块数，计算标本总件数，再进行调整。相等20×6+8×7=176 2、12张乒乓球桌上一共有34个同学在比赛。你知道正在单打和双打的乒乓球桌各有几张吗？解法一：假设12桌都是双打。比实际多的人数：12×4-34=14（人）单打的桌数：14÷（4-2）=7（桌）双打的桌数：12-7=5（桌）答：正在单打的有7桌，双打的有5桌。解法二：假设12桌都是单打。34-12×2=10（人）比实际少的人数：双打的桌数：10÷（4-2）=5（桌）12-5=7（桌）单打的桌数：答：正在单打的有7桌，双打的有5桌。我们可以如何检验结果是否正确呢？ 检验人数和船只数。 5×6+3×4=42（人） 答：租用的大船有6只，租用的小船有4只。 6+4=10（只） 全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？ 课堂小结 说说这节课你有哪些收获？ 画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。 分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。 要学会根据具体问题灵活选择策略 解法二： 双打的桌数： 单打的桌数： 答：正在单打的有7桌，双打的有5桌。 比实际少的人数： 假设12桌都是单打。 34-12×2=10（人） 10÷（4-2）=5（桌） 12-5=7（桌） 1.画8个圆表示8只动物。 2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？ 2×8＝16（条） 3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？ 22-16＝6（条） 6÷2＝3（只） 说明兔有多少只？ 4