数学初中三年级 30.2 亲自调查作决策 课件.ppt

* * * * * 说课内容分成三大部分 一、教材分析 二、教学设计 三、教学过程 （一）教材的地位和作用： 本课是《华师大版》九年级下最后一章第二节的内容，是继第5章《数据的收集与表示》、第20章〈数据的整理与初步处理》之后，在初中阶段涉及的关于“概率统计”方面的扫尾知识；前面的知识为统计提供了收集数据、整理数据、分析数据的一系列方法，但最终要为决策服务。本章“借助媒体作决策”、“亲自调查作决策”是对统计知识的综合应用。 《标准》指出，“重在培养学生的统计观念”，而观念的建立需要亲身体验。“亲自调查作决策”是对学生处理纷繁复杂的数据信息的综合能力的体现，无论在知识上，还是在能力上，这堂课都起着十分重要的作用。 教 材 分 析 亲 自 调 查 作 决 策 教 材 分 析 亲 自 调 查 作 决 策 （三）教学重点 1、调查问题的设计及数据的整理，最终作出合理的决策。 2、统计意识的培养 　 1、设计调查问题时，要正确把握调查的目的，全面、周到、细致的设计问题，使调查所得资料具有精确性、可操作性 和真实性。 2、确定样本调查对象时，要慎重考虑样本的选择是否合理、是否具有代表性。 　 3、对调查得来的数据，我们应根据调查目的的不同，相应的采用不同的数据处理方法，准确得出合理的结论。 　　 教 材 分 析 亲 自 调 查 作 决 策 （四）教学难点 教 学 设 计 教 材 分 析 亲 自 调 查 作 决 策 （一）教法设计 1、通过设置具体的问题情境，将生活中的实际问题转为数学问题， 2、启发学生对问题进行全面而深入的分析。 （二）学法设计 1、学生亲自参与整个调查过程 2、课堂上组织学生对调查问题的设计、调查数据的处理等环节展开充分的讨论。 3、课外亲自设计调查问卷、亲自调查、小组合作交流，分析整理数据，培养决策能力。 1、小王想就本班同学的学习习惯进行一次调查，他向同学询问以下三个问题 （1）你每天有多少时间用来做作业？ （2）你上课认真听讲吗？ （3）你抄其他同学的作业吗？ 你觉得调查问题的设计有什么值得改进的吗？ 2、某园林的门票每张10元（一次使用），考虑到人们的不同需求，也为了吸引更多的游客，该园林除了保留原来的售票方法外，还推出了一种“购买个人年票”的售票方法（个人年票从购票日起，可共持票者使用一年）．年票分A、B、C三大类：A类年票每张120元，持票者进入园林时，无需再买门票；B类年票每张60元，持票者进入园林时，需再购门票，每次2元；C类年票每张40元，持票者进入园林时，需再购门票，每次3元． （1）如果你只选择一种购买门票的方式，并且你计划在一年中用80元花在该园林的门票上，试通过计算，找出可使进入该园林的次数最多的购票方式； （2）求一年中进入该园林至少超过多少次时，购买A类年票最合算． （三）随堂练习 看球赛时会推测自己喜爱的球队或球星是否会赢，如果这时仅仅依靠主观喜好去作出判断，那就往往不具备统计观念，并且所作的判断往往是不合理的。 因此，判断前需要先收集一定的数据——双方队员的技术、双方球队历次比赛的成绩记录等，对这些数据进行适当的整理和分析，有了概括的了解后，再对球队的输赢作出推断是比较可靠的。 数据的整理 （二）对疹下药，皆大欢喜 调查表设计成明信片的便利措施、 用礼品增强吸引力 顾客至上，客户回访 …… 例1、某品牌的洗衣机生产厂家为了了解顾客对该品牌洗衣机的满意程度，在洗衣机的使用说明手册中附上了一份意见表．表上有这样一段文字： 计算出该品牌洗衣机的顾客满意率． 三、亲身体验，形成观念 如果您对本产品不满意，请在下表中填上“不满意”，然后将此表寄回本厂服务部．本厂通讯地址为：××省××市×××路××号，邮编：××××××． 该厂服务部根据回信统计出对产品不满意的顾客数，再从厂家销售部获知该品牌洗衣机的销售量，利用公式“ 某中学营养午餐的调查数据： 方案一： 统计填写各个价位的学生总数 问： 应考虑哪个特征数？ 快餐公司应作何选择？ 方案二： 将学生的第一选择和第二选择分开统计 问： 应以哪个数据作为参考标准？ 在第一选择的价位值中应选择 哪个特征数？ 亲 自 调 查 作 决 策 flash 班长大选 提出问题 分析数据 收集数据 整理数据 作出决策 被调查对象的答案 必须具有： 针对性、 真实性、 确定性 设计调查问题 设计调查方法 抽样 普查 民意调查、媒体调查、 实地（亲自）调查法 统计图表 统计表、条形统计图、 折线统计图、扇形统计图 特