七年级（上）语文《春》的课件.ppt

妙笔 生花 描绘出屏幕上的这幅画 朱自清 知识与技能目标： 1、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。 2、理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。 3、掌握普通话朗读的技巧。 4、掌握多角度写景的方法。 过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。 情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。 学习目标 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 感受春的美 朗读指导： 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。 绘春 “盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 盼 春 “东风来了，春天的脚步近了” 这里运用了哪些修辞手法？ 表达了作者对春天的什么情感？ 文章抓住了春草的什么特点？ 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃） 人与自然的和谐 春花图分为几幅图？ 红的像火 粉的像霞 白的像雪 1.春花特点： 多、艳、香 2.按什么顺序来写？ 由高到低 3.写法特点： 虚实结合。 虚写：“闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿” 4.修辞手法： 排比、比喻、拟人 5.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” “闹”呈现一派繁忙劳动的热闹景象， 侧面描写出春花多、艳、香的特点。 6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”， 顺序能否调换？ 不能，与前文“桃树、杏树、梨树”相照应。 春风图 春风图 作者从哪些感觉来写春风？ 作者从哪些感觉来写春风？ 春风图 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、清风流水、短笛 运用各种感觉描绘春风 （触觉） （嗅觉） （听觉） 春雨图 春雨图 这段是从“形”、“状”、“景”三方面描写春雨的， 各找出相关句子 形： 状： 景： 像牛毛、像花针、像细丝 斜织、薄烟 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 迎春图 迎春图它意欲了什么？ “ 一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上 的感情。 “春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘” “春天像健壮的青年” 新 美 力 赞春 赞 春 新：新生命的开始，给人无 限希望 美：令人喜爱 充满活力：给人以信心和力量 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。 课堂练习 小总结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上 大总结： 一 盼春 二 绘春 总括轮廓 春草图 春花图 （草报春） （花争春） 春风图 （风唱春） 春雨图 （雨润春） 迎春图 （人迎春） 三 赞春 盼 来 近 （总领全篇，开启下文） 一切 山 水 太阳 全方位描绘春花的美 运用各种感觉描绘春风温暖、柔和、芳香、和悦 三个比喻句强调了春天的新、美、力 抓住春雨的特点