七年级（上）《往事依依》课件（网络教研）单风波.ppt

于漪 作者回忆了哪几件“依依”的往事？ 作者回忆的几件往事都与什么有关系？ 与读书（画）有关 品味欣赏 于漪的这篇散文用一个字来形容就是“美”。美在哪里： 体会美的语言: 1、自读第二自然段，想想作者遣词的特点 3、试着改写“以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时深入，但形象却不如那时鲜明。” （要求：句子意思基本不变，其中必须嵌入两个四字短语） 4、快速浏览第四段，想一想这一段在语言运用上有何特色？(什么手法？有何效果？) 体会结构美 1.文章的开头和结尾有何特点？有何作用？ 体会作者的选材之美 在一个孩子的成长过程中，老师扮演着极其重要的角色，一起来读第五段回忆老师上课的片段。 思考： 在同一个语段中写两个老师会不会给人重复之感？ 请同学们说说两位老师的异同？ 体会主旨之美 设想一下，如果于漪老师今天来到我们中间她会对我们说什么？ 作业 通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句。令人目不暇接，显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日，青少年时代所受的文学熏陶促使他不断奋进，终于成为当今著名的语文教育家。 那么在你的生活中是否也有过像作者一样的经历呢?你能否举一例来谈谈文学和你成长有什么关系？（提示：结合自己想一想，在自己成长过程中对自己影响最大的电视剧或者一本书）写一篇200左右的文章。 * * 单凤波 上节回顾 小时候看画和《水浒传》插图犹如身历其境 学生时代读《千家诗》编织了童年美丽的生活花环 两位国文老师诵读诗歌的情状，在我的心上雕镂下深刻的印象 老师关于读书的教导铭刻在心，一生受用。 ---以趣动人 ---以美动人 ---以情动人 ---以理服人 读书编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我” 的眼界，开启了“我” 的心智，给“我” 以美的享受和情感的熏陶，使“我” 成为一个志趣高尚的人。正因为这样， “我”才对学生时代有关书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。 美在语言、 美在结构、 美在选材、 美在主旨 文中哪些语段、句子打动你的心，为什么？ 多用成语 四字词语 2、这样写有什么好处？ 语言生动、句式整齐、朗朗上口 例：那栩栩如生的画面， 那生龙活虎的人物， 那身临其境的感受再也没有了。 （仅供参考） 引用诗句 5、能说说你学过的一些诗句吗？ 增加文学味 首位照应，首段扣题为了引起下文，尾端点题，为了深化主题。 2.文中的哪句话扣住“往事”？ 3.文本中哪些词语扣住“往事”？ 青少年应该： 热爱自然、热爱生活、热爱祖国。 多读书、读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 *