数列主题单元设计谢欢欣.docVIP

PAGE PAGE 2 主题单元设计 主题单元标题 数列 作者姓名 谢欢欣 所属单位 华师大二附中 联系地址 晨晖路555号 联系电话电子邮箱 xiehuanxin@hsefz.cn 邮政编码 201203 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 FORMCHECKBOX 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 eq \o\ac(□,√) 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级 所需时间 10课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 从内容上看，分为数列、等差数列、等比数列三个部分 .在数列这一部分，主要介绍数列的概念、分类，以及给出数列的两种方法 关于数列的概念，先给出了一个描述性定义，还给出了一个在映射、函数观点下的定义，从映射、函数的观点看，数列可以看作是一个定义域为正整数集(或它的有限子集)的函数当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值， 从而将数列与函数联系起来，不仅可以加深对数列概念的理解，还有助于运用函数的观点去研究数列.数列的两种表示方法，其一是数列的通项公式，就是相应函数的解析式，并非每一函数均有解析表达式一样，也并非每一数列均有通项公式，其二是递推公式，递推是数学里的一个非常重要的概念和方法，数学归纳法证明问题的基本思想实际上也是“递推” 在数列的研究中，不仅很多重要的数列是用递推公式给出的，而且它也是获得一个数列的通项公式的途径，从数列的递推公式推导通项公式等，加重学生负担 考虑到学生是在高二学习，根据教学要求，只要能初步体会一下用递推方法给出数列的思想，能根据递推公式写出一个数列的前几项就可以. 理解等差数列与一次函数的联系，利用一次函数的知识来认识等差数列的性质及图象，在推导等差数列前n项和的公式时，突出了数列的一个重要的对称性质：与任一项前后等距离的两项的平均数都与该项相等. 在等比数列这一部分，在讲等比数列的概念和通项公式时也突出了它与指数函数的联系 这不仅可加深对等比数列的认识，还可培养学生的创新意识， 在本主题单元中，我们把内容设计成三个专题来组织学习活动.专题一：数列的概念与简单表示法；专题二：等差数列的通项公式及前n项和公式的综合运用；专题三：等比数列的通项公式及前n项和公式的综合运用. 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.掌握数列的概念和几种简单的表示方法． 2.了解数列是自变量为正整数的一类函数. 3.理解等差、等比数列的概念. 4.掌握等差、等比数列的通项公式与前n项和公式. 5.了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系. 6.能在具体的问题情境中识别数列的等差或等比关系，并能运用有关知识解决相应的问题. 过程与方法： 1.通过观察法求数列的通项公式，掌握由特殊到一般的思想方法. 2.通过等差数列通项公式的推导，逐步掌握“叠加法”. 3.通过等比数列通项公式的推导，逐步掌握“叠乘法”. 4.通过等比数列前n和公式的推导，逐步掌握“错位相减求和法”. 5.在等差、等比数列的基本计算中，养成 “方程思想”和“整体代换思想”及运算能力. 6.通过数列的综合应用问题的解决，养成数学建模能力. 情感态度与价值观： 1.通过等差、等比数列的计算，提高运算能力，关注方程思想. 2.体验并养成探索数学规律的思维能力. 3.提高数学建模能力，激发学习数学的兴趣，体会数学的应用价值. 对应课标 1.通过实例引入数列的有关概念；理解数列、数列的项、通项、有穷数列、无穷数列、递增数列、递减数列、摆动数列、常数列等概念. 2.掌握等差数列和等比数列的通项公式及前n项和公式.体验用类比的思想方法对等差数列和等比数列进行研究的活动. 3.从实际生活和数学背景中提出递推数列进行研究，加强实验探索过程和计算器的应用.会解决简单的递推数列的有关问题. 4.会用数列知识解决简单的实际问题；通