与学生心理沟通的艺术.docVIP

与学生心理沟通的艺术 当代青少年学生视野开阔，思维活跃，勤于思考，善于思考，绝大部分具有良好的道德品质和行为习惯，能够理解他人，尊重他人。但是，由于受家庭、社会环境等因素的影响，部分青少年学生，自我意识较强，个人注意严重，对别人（特别是对老师）要求苛刻，不能够理解人，谅解人，以致师生之间心理产生隔阂，难于实现心理沟通。对此，教育工作者只有同学生增加交往，积极沟通，加深了解，正确把握学生思想上的疑点、难点、热点，才能“对症下药”，求得相互理解，从而统一双方的认识。然而，要通过心理沟通，去认识学生，理解学生，也并非易事，它不仅需要师生双方具有渴求沟通的心理基础，还需要具有观念相容这一沟通的客观支柱，以及借助一定的时间、环境、周围气氛和物质条件等传递媒介，更需要具有一定的沟通艺术。 一、相互信任，坦诚相见求沟通。思想政治工作心理学任为，人与人之间信息的交流和传递，需要有一个较好的心理基础。而决定这个基础的就是“信任”和“不信任”这一过滤器。学生对教育者的信任，是进行沟通、说服、引导的重要条件。实践中，教育者应注意自己的一言一行，注重“人格力量”的发挥，靠信任架设双方心理沟通的桥梁。 信任感从何而来？重要的是教育要体现诚意，真心实意爱护学生、帮助学生，“以己之身”，从学生所处的情境中设身处地考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。在沟通过程中，应注意这样几条：其一、以热情换取信任