父爱深深第一课时教学设计及反思.docxVIP

《父爱深深》第一课时教学设计 杨晨 一、教学目标： （1）知识与能力： 1.学会12个字，认识10个字。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 （二）过程与方法： 1.通过反复朗读，找出父亲把所有的爱都给了我句子和词语。 2.通过小练笔，体会父母深爱！ （三）情感态度价值观： 　 理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。 二、教学重点： 　 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。 三、教学难点： 　　体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。 四、教学时间：2课时 第一课时 一、激趣导入 1.播放筷子兄弟的《父亲》音乐，让学生谈谈感受。 2.师述：是呀，我们每个人都有一个非常关爱我们的父亲，今天我们将要学习的一篇课文，讲的也是一位父亲关爱自己的儿子的故事，让我们一起来读读课文，看看文章中的父亲是怎样爱自己的孩子的吧。 3.板书课题：父爱深深 4.请同学朗读课题。强调“深深”。课题用了一个叠词“深深”，起强调作用，让学生尝试读出“深深”的感觉。 二、初读，感知课文内容。 1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。 2.检查生字。 把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。 （1）出示生词请同学认读。 “选择 坦白 沮丧 彼此 崇拜 深渊 羞愧 清晰” （2）注意“丧”字的书写。 强调：左下角不要多写一撇。 师范写一个，生自写两个。 3.理解词语： 微不足道；无言以对： 4.学生质疑。 认读生字新词，读准字音。 三、精读： 1.师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗？指生自由概括（父亲和我一起做音箱。） 1.学习第1—5自然段： 　指名读1—5自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？为什么说“我”满心疑惑，可又别无选择？（指名说） 　指导读出父亲坚定的语气和“我”的疑惑不解。 2.学习第6自然段： （1）默读第6段，说说你从这段话中感受到什么？ A．从哪些词语可以看出父亲把所有的爱心都给了“我”？在文中勾画出来。 B．结合勾画的词语谈谈你的感受。（学生自由表达） 从“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”这些词语可以看出父亲把所有的爱都给了我。 出示句子： 从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。 ①“日复一日” 什么叫“日复一日”：复：又。一天又一天。形容日子久，时间长。 师：今天在做音箱，明天还是在做音箱，后天做了，接着还要做，辛不辛苦？累不累啊？ 师：爸爸这么累，但是还是日复一日，一天又一天的做音箱，真的是太爱他了，来读一读这句话。 ②“牺牲”、“所有的闲暇时光” 什么叫“牺牲”： 什么叫“闲暇”：个人不受其它条件限制，完全根据自己的意愿利用或消磨的实际。 师：换句话说：自己想做什么就做什么的时间。 大家联系生活实际，爸爸闲暇时光可以做什么？（休息，睡觉，看电视……） ③好，下面大家发挥想象： 当别人（喝酒）的时候，爸爸（在和我一起做音箱）。 当别人（聊天）的时候，爸爸（ ）。 当别人（ ）的时候，爸爸（ ）。 当别人（ ）的时候，爸爸（ ）。 师：爸爸本可以利用闲暇时光休息一下，放松放松，但是为了帮儿子做音箱，他把的所有的闲暇时光都用上了，爸爸是多么的爱他呀！来读读这句话。 ④“甚至微不足道” 什么叫微不足道：微：微小。足：值得。到：说，谈起。意义价值微小得不值一提。 师：连胶水这么微小的东西爸爸都陪“我”一起挑选，这是多么细心、多么有爱的爸爸啊。 ⑤再次出示句子，指导学生有感情朗读这段文字： 从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。 C.爸爸日复一日，把所有的闲暇时光，都陪我做音箱，甚至微不足道的胶水，他都陪我一起挑选。但是虽然父亲花了很多时间陪伴“我”，“我”能理解吗？从哪里可以看出来？ 3.师：是啊，父亲花费了精力为“我”做音箱，我却疑惑不解，在比赛时，又发生了些什么事情呢？ 4.刚才呀，作者还是满心疑惑，比赛的日子到了，他把自己制作的音箱带到学校去了，为什么又“囧得无言以对”呢？（这时作者想：说吧，怕引起同学的笑话，不说吧，自己又不能撒谎，在这种情况下只能坦白。） 5.出乎“我”的意料，他由不屑变得羡慕起来，甚至有点妒忌 ，那么谁来读