语文低段阅读教学论文.docVIP

浅谈语文低段阅读教学 ? ???小学低年级语文教学以字词的积累为主要任务，所以，字词积累的本身理所当然就成为了低年级语文教学的目的之一；并且字词教学深层次的目的还在于为日后的阅读和进入写作奠定基础。所以从小就要培养学生良好的阅读习惯，打好阅读基础。 一、识字与扩词、成句紧密结合，让字词教学立体化 ?低年级学生的言语特点是短句多，以词代句多。识字教学的时候就要从这样的特点出发，有意识地指导学生扩词，并且适时引导扩词成句，扩成超过单一意义的句子，甚至句群。平时就要注意有效地激发学生将他们日常生活中所积累的言语运用起来，并成为字词教学的重要补充，实现课内外的融合，立体地进行字词教学。????教师还可以继续引导，把有一定情节的内容加进去，激发兴趣，让学生继续扩展。这样，在教师由浅入深，循序渐进地引导下，学生就会很轻松地说出或写出一段比较完整的有一定意思的话。这样的做法持之以恒下去，往往会形成孩子们别具特色的课间言语游戏，那就会取得更加大的成就。为学生创设情景，以词带句，并能用句说话。 二、让字词跟图画结合，做到图文并茂????从小孩子喜欢画画入手，学习字词的时候，注意引导孩子们把画画与写话结合起来，让孩子们“画自己喜欢的画，写自己想说的话”。这种游戏学习法孩子会很有兴趣学习。并且能够表达自己的想法。一年级的孩子识字