《利用溶解度曲线进行物质的分离和提纯》教学设计.docVIP

. Word资料 《利用溶解度曲线进行物质的分离和提纯》 广州市培英中学化学科高三备课组 陈浩新 设计思想： 结晶不仅适用于一种可溶性固体从溶液中析出，还适合多种可溶性固体混合物的分离。 学生对结晶的适用范围较难理解，也是这节课的难点。为了突破这个难点，本节课首先通过如何从NaCl溶液中获得NaCl晶体、如何从浓KNO3溶液中获得KNO3晶体，如何从NaCl和KNO3混合溶液中分离两者这三个递进的问题使学生结合溶解度曲线来理解结晶原理。当学生对结晶原理有了一定了解后，通过回顾苯甲酸的提纯实验，加深学生对结晶原理的理解。随后通过精选习题，让学生学会结合结晶原理并利用溶解度曲线来解决有关物质分离提纯的问题，最后达到能熟练地利用溶解度曲线解决一些物质分离提纯问题的目的。 学情分析： 学生知道结晶是分离提纯物质的一种方法。但是对结晶原理的理解不深以及不能熟练地利用溶解度曲线解决一些物质分离和提纯方面的问题。 教学目标： 1、理解结晶的原理。 2、学会利用溶解度随温度变化图像来分离提纯物质。 教学重难点： 重点：结晶的原理 难点：利用溶解度曲线进行物质的分离和提纯。 教学过程： 一、利用溶解度曲线理解结晶原理 [引入] 请同学们回忆一下：我们学过哪些分离提纯混合物的方法？ 生：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、升华、渗析、重结晶…… [提问] 有一份纯NaCl溶液，如何操作能得到NaCl固体呢？（蒸发结晶） [再问] 如果已知KNO3的溶解度随温度变化如右图。那么想从较浓的 纯KNO3溶液中获得KNO3固体，可以进行怎样的操作呢？ (蒸发结晶；或蒸发浓缩，冷却结晶；) [追问] 如果是一份NaCl和KNO3的混合溶液，那又该如何操作才能分别得到NaCl和KNO3固体呢？请结合溶解度曲线和表格的数据，完成下面的填空： KNO3与NaCl在不同温度时的溶解度： 温度/℃ 0 10 20 40 60 80 100 KNO3的溶解度/g 13.3 21.0 31.6 63.9 110 169 246 NaCl的溶解度/g 35.7 35.8 36.0 36.6 37.3 38.4 39.8 1、KNO3中含有少量的NaCl的情况： (1) 现有含123 g KNO3与19.9 g NaCl的混合物固体，某同学设计了以下实验除去KNO ① 向混合物中加入适量水，加热溶解； ② 继续加热溶液至100℃并恒温蒸发浓缩； ③ 将溶液降温至10℃，得到KNO3晶体，过滤，将所得KNO3 A．步骤②中，为确保没有晶体析出，溶液中至少要保留 水；(答案：50g) B．步骤③中，最多可得到KNO3晶体 g；(答案：112.5g) C．根据上述实验可知：从含有少量NaCl的KNO3溶液中获得KNO3固体的主要步骤： 加热混合溶液→蒸发浓缩→ → 过滤 → 洗涤 → 干燥；(答案：冷却结晶) D．洗涤时，应选用少量 （选填“热水”或“冷水”）。(答案：冷水) 其目的是： 。(答案：防止温度高硝酸钾又溶到水中) E．思考：本操作得到的KNO3固体还会含有NaCl吗？若有，进一步提纯KNO3的方法是？ 2、NaCl中含有少量KNO3的的情况： (2) 从含少量KNO3的NaCl溶液中获得NaCl固体的一种方法是：将NaCl和KNO3的混合物置于适量水中，加热，搅拌，待出现较多晶体时， ，再将过滤所得的NaCl晶体进行洗涤和干燥。请问空格处所填操作的目的是： 。(答案：趁热过滤；温度高硝酸钾的溶解度大，不会析出；) 小结：为了分离在同一溶剂中溶解度受温度影响不同的各种可溶性固体物质，往往需要分析 各种溶质的溶解度差异(溶解度曲线)。有些溶解度随温度变化 的物质，可以蒸发浓缩 结晶，趁热过滤得到；有些溶解度随温度变化 的物质，可以蒸发浓缩，冷却结晶得到。 (不大，较大) 二、实验回顾，进一步理解结晶原理 [实验] 化学选修五P18 实验1-2 已知：苯甲酸在水中的溶解度：0.17g(25℃)、0.95g(50℃)、6.8g( 思考：1、趁热过滤时为什么要用 “短颈漏斗”？ 2、趁热过滤前，为什么加入少量的蒸馏水？ 3、温度越低，苯甲酸的溶解度越小，为了得到更多的苯甲酸晶体，是不是结晶时的温度越低越好？ 三、结晶原理和溶解度曲线的应用 习题精练1：(2007广东卷改编)以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及副产品硫酸钠，反应 的方程式为：2NaCl + (NH4