田湖一中-总结.pdfVIP

田湖一中 2010-2011 学年 工作总结 2010—2011 学年的各项工作已经结束。一年来，在全体师生的共同努力下，我们学校坚 持以邓小平教育理论和党的十七大精神为指针，坚持科学发展观，以统筹为主题，以改革为 动力，以创优为目标，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。全 体领导班子成员精诚团结、齐心协力、敢于管理、无私奉献；全体教师敬业爱岗、积极进取、 勇于创新、忘我工作。以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更 新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教育教学质量稳步提 高。 一、制定工作计划，完善管理制度，使全体师生干有目标、奔有方向。 本学年开学，根据县教育局和镇中心校的下发的工作计划和提出的工作要求，及时制定 出了《田湖一中 2010-2011 学年工作计划》、各处室也分别制定了《德育工作计划》、《教 学工作计划》和《后勤工作计划》，使我校的各项工作有序开展。同时，在已往各项制度的 基础上修订了《 2010-2011 田湖一中教职工量化考核制度》和《 2010-2011 田湖一中教职工考 勤制度》，坚持做好每周的教师不定时签到，实行教师有事临时外出制度，认真做好教师考 勤工作。进一步修订、完善了《门卫工作制度》、《教师夜防值班制度》、《班级管理工作 奖惩制度》、《学校财产管理制度》等，使学校管理井然有序。修订了各年级《教学常规管 理制度》，特别是本学年结合学校实际和上级考核要求，听取了大部分老师的意见，制定了 《集体办公制度》，修改了《 2009-2010 教职工教绩考评制度》，实行以基础分比增幅的方法 对教师的教学效果进行考核， 最大限度的体现公平竞争的原则， 激发教师的教育教学积极性， 使全体教师奔有方向，干有目标。 二、实行分级管理，调整管理机制，加大管理力度。 本学年，我们借鉴城关一中和实验中学的管理经验，和实验小学一校三院的管理模式， 结合我校实际，在原有的四个处室（办公室、教导处、政教处、后勤处）的基础上，实行分 级管理。 副校长包级， 校委会聘级主任， 级主任聘级办公室工作人员， 形成 “四纵三横” （四 个处室、三个级办公室）管理格局，进一步细化了工作，明确了分工，使得各项规章制度落 实更具体。我想这正照应了魏书生在班级管理中提到“人人有事做，事事有人做”。分级管 理以来，各级办公室都在学校的“大方针”下有自己的“小举措”，教师们的考核成为了同 级间的评比；各级教师都可以根据本年级的实际情况向年级办公室提出自己的想法和建议， 由级办公室考虑是否具有可行性。这种“四纵三横”的管理模式在学生管理和教师管理方面 均取得了突破性进展，使学校管理更为科学化、人性化、民主化。同时，我们坚持“刚性” 管理与人文关怀相结合，注重情感投入，以诚待人，以情感人，以德服人，以实为人，以真 做人，凡教职工家中有事都去帮忙，教职工及其家属有病住院亲自去看望，解除其后顾之忧， 从而激发教师的积极性，提高教学质量。在管理工作中，年级主任魏志强、朱自强、李红森 在汪建光、王志胜、张新明三位副校长的指导下，带领管理人员王飞波、时新亮、秦志杰、 安智刚、吴立伟、武卫民等不怕吃苦，大胆管理，他们的付出全体师生有目共睹、有口皆碑， 他们的工作得到全体师生的一致认可，也得到了全体师生的尊重。 三、加强教师培训，不断提高教师思想和业务素质。 1、实行教师聘任制，设岗定员，优胜劣汰，竞争上岗。这一做法的实施，实现教师结构 的最优化，加强了团体的凝聚力，增强了教师的责任感和危机感，充分调动了教师的教学积 极性。 2、强化师德教育，按照教育局的师德活动安排，并结合我校实际有创造性的开展工作， 学习《中小学教师职业道德规范》、《洛阳市中小学师德师风建设八项制度》和《洛阳市中 小学师德师风十条禁令》、《嵩县教育系统工作警示和效能告诫规定》等，从而提高了教师 思想政治觉悟，同时在思想上牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，增强集体的凝聚 力和战斗力。 3、鼓励教师参加学历进修、各种培训、学习，学校搭平台，给政策，给实惠。本学年曾 先后派出 30 余教师到上海、 徐州、郑州、开封、新乡、洛阳等地培训学习； 邀请张绪坤博士、 杜素英等教育专家到我校做励志感恩等方面的教育报