中班语言《吹泡泡》教学设计.docVIP

中班语言《吹泡泡》 邹梅凤 一、设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件和游戏让幼儿更生动形象地观察和体验吹泡泡，帮助幼儿更好地理解和欣赏诗歌的内容。 二、教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。 2.学习句式××是××吹出的泡泡，并尝试仿编诗歌。 3.通过欣赏诗歌，感受和体验诗歌的意境美。 三、教学准备 1.诗歌图片（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）和大自然图片 2.音乐《吹泡泡》 3.ppt课件 4.吹泡泡工具人手一件 四、教学重点 初步学习诗歌，并用身体语言表达诗歌内容。 五、教学难点 尝试根据诗歌内容仿编诗歌。 六、活动过程 （播放轻松的背景音乐入场） （一）情景导入——吹泡泡 师：小朋友，今天老师带了一件非常好玩的玩具，你们想知道它是什么吗？ 幼：（想！） （教师出示吹泡泡工具，演示吹泡泡。） 师：小朋友，老师刚才吹的泡泡漂亮吗？ 幼：（漂亮！） 师：那谁来说说刚才老师吹的泡泡是什么样的？ 幼（圆、大、小。） 师：小朋友们真棒！看来我们班的小朋友观察力很强哦！在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？今天就让我们一起来学习一首诗歌《吹泡泡》。 星星是天空吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是苹果树吹的泡，雨点是乌云吹的泡泡。 （二）理解诗歌 1.播放ppt课件，欣赏诗歌。 师：小朋友，刚才你在诗歌里看到了什么？幼：（ ） 教师按幼儿的回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡） 师：哇，小朋友都很细心哦！把诗歌里提到的泡泡都记住了。那这些泡泡是怎么来的？诗歌里是怎么说的呢？ （幼儿回答）（师根据幼儿回答按顺序摆放图片） 2.根据图片、理解诗歌 （1）出示星星图片。 老师提问： ①这是什么泡泡？（幼儿回答） ②星星是谁吹出的泡泡？（幼儿回答，教师在黑板贴出图片） ③为什么说星星是天空吹的泡泡？（幼儿回答） （2）出示鸡蛋图片，教师提问： ①这是什么泡泡？（幼儿回答） ②鸡蛋是谁吹出的泡泡？（幼儿回答，请幼儿在黑板贴出图片） ③为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡？（幼儿回答）（后两句活动过程同上） 师：小朋友们都是爱动脑筋的孩子，真聪明！让我们表扬一下自己吧。（师生互动） 师：现在让我们再来朗诵一遍诗歌《吹泡泡》吧.（师生朗诵诗歌） 师：小朋友，接下来我们来玩个问答游戏。我来问你来答，好吗？星星是谁吹的泡泡？幼：（ ）（教师引导幼儿说完整的诗歌句子） 师：鸡蛋是谁吹的泡泡？ 幼：（ ）（后两句活动过程同上） 师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？（幼儿：吹过。）那你们吹泡泡时的心情是怎样的呢？ 幼：（ ） 师：既然我们吹泡泡时，心情是高兴的、快乐的，那现在我们就一起来用高兴、快乐的声音再来朗诵一遍《吹泡泡》吧。（播放ppt课件，师生有感情地朗诵诗歌） （三）创编诗歌 师：这些泡泡可真有意思！既然泡泡那么好玩，现在我们就一起来玩玩吹泡泡游戏吧。（播放背景音乐：《吹泡泡》，师生共同游戏。） 师：大家玩得真开心。小朋友们，下面老师给大家看一些大自然的图片，请大家帮他们找到好朋友。（展示大自然图片，让幼儿找出有相关联系的事物配对） 师：小朋友真聪明！帮它们都找到了好朋友。下面请大家按照诗歌的句式帮每对好朋友编一句诗歌。（幼儿思考后回答） 师：哇，小朋友真厉害！能想出生活中这么多不同的泡泡！现在，让我们把自己这首《吹泡泡》和刚才编的诗歌连起来朗诵一遍吧。 （播放背景音乐，师生共同朗诵诗歌） （四）到户外继续找“泡泡” 师：大自然真是太神奇了！小朋友们，让我们一起到外面找一找，看看还有哪些泡泡？再来想一想，它们又是谁吹出来的，好吗？ (播放背景音乐 ，师生吹泡泡离场)?